Educación

Directivos superiores del Banco Mundial pronunciarán las palabras de apertura de este evento, y a continuación se realizará una breve presentación de las principales conclusiones y recomendaciones del informe. Posteriormente, se efectuará un panel de debate con representantes de Gobiernos, la sociedad civil e instituciones internacionales de desarrollo. Los panelistas analizarán los impactos específicos de la COVID-19 en las personas en cada etapa de la vida, los riesgos relacionados con su futuro y las opciones de políticas que los países pueden considerar para ayudar a abordar los desafíos mencionados.

¿Cómo deberían los países poner fin a la pobreza de aprendizajes y priorizar las decisiones de inversión para garantizar que la pandemia no cause retrocesos permanentes en los resultados educativos y laborales, y recuperar las pérdidas de capital humano? Súmese al debate el 12 de octubre.

Acompáñenos en la presentación del libro “Aprendizaje temprano de calidad: Nutrir el potencial de los niños”. Este evento reunirá a responsables de formular políticas, líderes educativos, investigadores, entidades de financiamiento y profesionales de todo el mundo.

Únase EN VIVO el 23 de abril para oír las opiniones e ideas de líderes mundiales e internacionales sobre las inversiones en capital humano, educación, empleos e igualdad de oportunidades.  

En este evento se analizará el tema de los subsidios —desde cuándo pueden ser apropiados para abordar ciertos desafíos hasta las consecuencias no deseadas—, así como de qué manera la cooperación internacional puede ayudar a crear un sistema de comercio más justo para los países de todos los niveles de ingreso.

La atención del Banco Mundial a las competencias básicas exige que las cuestiones relativas a la lengua y a la lengua de instrucción se sitúen en el primer plano de los debates sobre política educativa. Las políticas deficientes en materia de lengua de instrucción perjudican el aprendizaje, el acceso, la equidad, la rentabilidad y la inclusión. Sin embargo, las políticas inadecuadas en materia de lengua de instrucción afectan a demasiados estudiantes en los países de ingresos bajos y medios. Teniendo en cuenta el gran número de estudiantes que reciben enseñanza en un idioma que no entienden en todo el mundo, es posible mejorar masivamente el aprendizaje mediante la enseñanza en un pequeño número de idiomas adicionales.  En este evento presentaremos el primer Documento de Enfoque Político del Banco Mundial sobre la Lengua de Enseñanza, "Alto y claro: políticas eficaces de lengua ...

Para la mayoría de los niños, cumplir 10 años es un momento emocionante. Pero más de la mitad de los niños de 10 años en los países en desarrollo no pueden leer ni comprender un relato simple lo que conduce a la pobreza de aprendizajes, un obstáculo importante que les impide desarrollar todo su potencial. El Banco Mundial y sus asociados establecieron una ambiciosa meta educativa que apunta a reducir al menos a la mitad la pobreza de aprendizajes para 2030. Para lograr la meta, anunciada hoy por el presidente del Grupo Banco Mundial, David Malpass, se requerirá liderazgo, compromiso y recursos. Los panelistas se refirieron a diversas perspectivas acerca de cómo mejorar la calidad del aprendizaje. Hubo consenso respecto de la importancia del compromiso político y financiero, la inversión en los niños para que estén bien alimentados y preparados para aprender, la selección de los maestros basada en ...

Si bien muchos países en desarrollo han logrado avances enormes en cuanto a la asistencia de los niños a la escuela, aún queda mucho por hacer para garantizar que los alumnos aprendan en forma eficaz y adquieran las habilidades necesarias para los empleos del futuro. En sus palabras de apertura, Annette Dixon (i), vicepresidenta de Desarrollo Humano del Banco Mundial, explicó el desafío: el 60 % de los alumnos de primaria de los países en desarrollo no logra las competencias mínimas de lectura, escritura y aritmética básica. Subrayó que, para dar una respuesta eficaz, los países tienen que conocer el estado de la calidad de la educación que se imparte y saber cuán lejos están de poder asegurar que los estudiantes aprendan. En el primer debate, Penny Mordaunt, (i) secretaria de Estado para el Desarrollo Internacional del Reino Unido, pidió encarecidamente a los países centrarse en mejorar los resultados ...

Simplificar, adaptarse y actuar como una organización que recién comienza: consejos del chef José Andrés para la comunidad del desarrollo La comunidad del desarrollo debería simplificar sus objetivos, centrarse más en la adaptación que en la planificación y actuar más como las organizaciones que recién comienzan sus actividades, dijo el premiado chef y filántropo José Andrés ante una audiencia que colmaba la sala el viernes en el Banco Mundial. Después del devastador terremoto que azotó Haití en 2010, Andrés creó la organización benéfica World Central Kitchen, se trasladó a ese país y comenzó a servir comidas a los necesitados. Casi 10 años después, World Central Kitchen aún funciona en Haití y tiene en su haber 26 cocinas, 25 000 voluntarios y casi 4 millones de comidas servidas. El grupo de chefs voluntarios ha trabajado en muchos otros países; por ejemplo, ha preparado más de 3,7 millones ...