El capital humano en una encrucijada: revertir las perdidas, recuperar nuestro futuro

Repetición

El capital humano en una encrucijada: revertir las perdidas, recuperar nuestro futuro

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Ahora, más que en cualquier otro momento que se tenga memoria, el capital humano está sufriendo embates devastadores debido a los conflictos, el cambio climático y la pandemia de COVID-19. Las pérdidas en materia de aprendizaje, resultados sanitarios, medios de subsistencia e igualdad de género tienen impactos inmediatos y a largo plazo en el bienestar de la población y pueden socavar la recuperación económica y la prosperidad durante años.

Escuche a líderes, innovadores y agentes de cambio que están tomando medidas para poner a la gente en el centro de la recuperación. Oirá de primera mano cómo estas inversiones no solo pueden cambiar las vidas de las personas, sino también crear sociedades más inclusivas y equitativas.

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00:00 ¡Bienvenidos! Reuniones de Primavera del GBM 2022 | El capital humano en una encrucijada
03:43 Invertir en capital humano: el caso de Tanzanía
19:40 Datos: la pobreza de aprendizaje y el impacto de la pandemia
21:45 Invertir en la primera infancia
45:21 Ayudar a los países en desarrollo a proteger e invertir en su gente
48:13 Crear resiliencia frente a las crisis para ofrecer mejores resultados de capital humano
1:01:08 Voces jóvenes: cómo se pueden mejorar las cosas para alcanzar su máximo potencial
1:03:39 Desarrollar habilidades y aprovechar las tecnologías para crear empleos y más oportunidades
1:12:36 Conversación en redes sociales y resultados de encuestas
1:16:07 Preguntas y respuestas en vivo: cómo apoyar un crecimiento inclusivo
1:30:13 Cierre

Resultados de la encuesta

 

Oradores

Moderadora

Transcripción


  • 00:00 [Música dinámica]
  • 00:01 [Reuniones de Primavera 2022, Washington D. C., Grupo Banco Mundial-FMI]
  • 00:04 [Educación]
  • 00:07 [COVID-19]
  • 00:09 [Atención de salud]
  • 00:12 [Protección social]
  • 00:15 [Igualdad de oportunidades]
  • 00:17 [Reuniones de Primavera 2022]
  • 00:19 [El capital humano en una encrucijada]
  • 00:26 [Rachelle Akuffo, presentadora, Yahoo Finance]
  • 00:28 Buenos días, buenas tardes, buenas noches
  • 00:31 a nuestros espectadores de todo el mundo.
  • 00:33 Gracias por acompañarnos en este evento,
  • 00:35 "El capital humano en una encrucijada".
  • 00:38 Soy Rachelle Akuffo, su anfitriona para el evento.
  • 00:43 Las inversiones en educación, sanidad, protección social, empleo,
  • 00:46 igualdad de género que construyen el capital humano
  • 00:48 son intrínsecamente importantes para el bienestar individual,
  • 00:52 para crear sociedades más equitativas, sostener el crecimiento económico
  • 00:55 y evitar que millones de personas caigan en la pobreza.
  • 00:59 Ahora, más que en cualquier otro momento que se recuerde,
  • 01:02 el capital humano está recibiendo golpes devastadores
  • 01:05 a causa de conflictos, cambio climático y la pandemia.
  • 01:09 Las pérdidas en el aprendizaje, los resultados sanitarios,
  • 01:12 medios de subsistencia y la igualdad de género tienen un impacto inmediato
  • 01:15 y a largo plazo en el bienestar de las personas y pueden socavar
  • 01:19 la recuperación económica y la prosperidad en los próximos años.
  • 01:23 Escucharemos a los líderes, innovadores y creadores de cambio que están actuando
  • 01:27 para poner a las personas en el centro de la recuperación.
  • 01:30 Escucharemos de primera mano cómo estas inversiones
  • 01:33 no solo pueden cambiar la vida de las personas,
  • 01:35 sino también crear sociedades más inclusivas y equitativas.
  • 01:38 Los inspirará la forma en que muchos se están uniendo
  • 01:41 para reconstruir y reclamar el futuro
  • 01:44 para la generación actual y las venideras.
  • 01:47 Un recordatorio: pueden ver el evento en directo en inglés,
  • 01:51 francés, español o árabe en envivo.bancomundial.org.
  • 01:55 Aquí daremos un rápido vistazo
  • 01:58 a lo que se avecina en los próximos 90 minutos.
  • 02:01 [Reuniones de Primavera 2022] [A continuación]
  • 02:03 [Tanzania: desafíos y prioridades del capital humano]
  • 02:06 [Samia Suluhu Hassan, presidenta de la República Unida de Tanzania]
  • 02:09 [David Malpass, Presidente del Grupo Banco Mundial]
  • 02:14 [La pobreza de aprendizaje y la primera infancia]
  • 02:16 [Amina Mohammed, Vicesecretaria General de las Naciones Unidas]
  • 02:19 [Malala Yousafzai Cofundadora, Fondo Malala]
  • 02:21 [Mari Pangestu, directora gerente
  • 02:23 de Políticas de Desarrollo y Alianzas, Banco Mundial]
  • 02:24 [Fortalecer los sistemas de salud y protección social]
  • 02:26 [Sania Nishtar, senadora, Pakistán]
  • 02:27 [Gustavo Beliz, Secretario de Asuntos Estratégicos, Argentina]
  • 02:30 [Dr. Morena Makhoana, Director ejecutivo, The Biovac Institute (Sudáfrica)]
  • 02:33 [Desarrollar habilidades y crear oportunidades]
  • 02:35 [Zeena Majali cofundadora, Crystel]
  • 02:38 [Beatrice Mahuru, fundadora y directora, GLaD Ltd. y B&WE Ltd.]
  • 02:43 [Rachelle Akuffo]
  • 02:45 Un abanico de voces impresionante y diverso.
  • 02:48 Nos esperan debates muy interesantes mientras exploramos
  • 02:51 cómo la protección y la inversión en las personas
  • 02:55 es fundamental para un desarrollo sostenible, resiliente e inclusivo.
  • 02:59 Es un placer presentar a la presidenta de la República Unida de Tanzania,
  • 03:05 Su Excelencia, Samia Suluhu Hassan,
  • 03:07 La presidenta Samia es la primera mujer presidenta de su país
  • 03:10 y una poderosa voz en aras del cambio.
  • 03:13 Es defensora de la igualdad de género
  • 03:15 y del empoderamiento económico de las mujeres y las niñas.
  • 03:18 Además, ha restablecido la respuesta de Tanzania para combatir la pandemia,
  • 03:24 incluso el acceso a vacunas eficaces
  • 03:26 contra esta enfermedad.
  • 03:27 Estamos encantados de tener hoy la oportunidad de escuchar
  • 03:30 a la presidenta Samia sobre el progreso y el enfoque de su país.
  • 03:34 Y se une David Malpass, presidente del Grupo Banco Mundial
  • 03:38 para conversar sobre la importancia
  • 03:40 de proteger e invertir en el capital humano.
  • 03:43 Tiene la palabra, presidente Malpass.
  • 03:45 [David Malpass] Muchísimas gracias, Rachelle.
  • 03:47 Muchas gracias, señora presidenta
  • 03:49 por estar aquí con nosotros hoy.
  • 03:51 Hemos tenido reuniones toda la semana.
  • 03:53 El tema de las reuniones, es los desafíos que enfrentamos,
  • 03:58 COVID-19, inflación, inseguridad y la guerra en Ucrania.
  • 04:05 Los líderes de todo el mundo han hablado de ello, sobre estos desafíos.
  • 04:09 Y la solución es una de las áreas clave
  • 04:12 en materia de progreso, es el capital humano en sí mismo.
  • 04:16 Desgraciadamente, a lo largo de la crisis de la pandemia
  • 04:20 ha habido pérdida de educación, de progreso en materia de salud,
  • 04:24 en nutrición.
  • 04:25 Y ese es el tema del día de hoy.
  • 04:27 Así que, la audiencia está sumamente interesada en su enfoque,
  • 04:32 en lo que piensa usted sobre cómo recuperar el progreso, el capital humano.
  • 04:37 ¿Cuáles son los pasos clave?
  • 04:39 [Samia Suluhu Hassan] Capital humano.
  • 04:41 El capital humano
  • 04:44 forma parte del plan de desarrollo a cinco años.
  • 04:49 Pero también en la visión a 20 años
  • 04:53 que comenzó en 2020 hasta 2025.
  • 04:59 El capital humano
  • 05:02 para nosotros tiene que ver con acciones
  • 05:06 como servicios sociales para el pueblo,
  • 05:09 y por servicios sociales me refiero a, primero, salud.
  • 05:12 Una persona tiene que ser saludable para poder vivir en paz,
  • 05:17 para poder ser feliz.
  • 05:19 Pero luego debe recibir educación.
  • 05:24 Tiene que tener acceso a agua limpia, potable,
  • 05:28 forma parte de la salud,
  • 05:29 y tiene que ser feliz en su convivencia con los otros.
  • 05:32 Tiene que tener algo que hacer.
  • 05:36 Así que cuando hablamos de la educación,
  • 05:40 hemos hecho esfuerzos en este sentido.
  • 05:43 Ofrecemos educación gratuita para todos, desde educación primaria,
  • 05:49 también secundaria, educación gratuita para todos.
  • 05:53 También hemos hecho muchos esfuerzos en 2015.
  • 06:00 La matriculación era el 58,8 %. Ahora...
  • 06:04 No, mejor dicho, 80 %.
  • 06:07 Ahora casi 95,5 % de matriculación.
  • 06:12 Así que vamos a tener una tasa de matriculación muy alta
  • 06:16 y es gratuita para niños y niñas.
  • 06:18 Luego, hablando de secundaria,
  • 06:21 continuamos con la educación gratuita.
  • 06:24 Y la mayor parte de los niños pasan a secundaria.
  • 06:28 Luego, hemos creado un fondo a través del cual pasan luego a la universidad.
  • 06:34 Pueden tomar prestado dinero de este fondo, recibir educación,
  • 06:39 y después devuelven ese dinero una vez que empiezan a trabajar,
  • 06:45 de manera autónoma o con un empleador.
  • 06:49 Y lo hacen sabiendo...
  • 06:53 [En conversación: presidenta de Tanzania]
  • 06:56 Lo hacemos sabiendo que si dejamos la carga
  • 07:01 de la educación universitaria a los padres,
  • 07:04 no iban a poder hacerlo.
  • 07:05 Así que, hemos desarrollado este fondo.
  • 07:08 Lo mismo con la educación.
  • 07:10 No sé si se acuerdan que tuvimos una prohibición.
  • 07:15 Había una prohibición,
  • 07:18 donde las madres adolescentes no podían ir a la escuela.
  • 07:21 Ahora hemos eliminado esa prohibición.
  • 07:26 Ahora, las mujeres son libres de volver
  • 07:30 a la escuela para completar su educación, por lo menos a nivel primario.
  • 07:33 Sin embargo, a algunas de ellas les va muy bien.
  • 07:37 Tenemos ejemplos muy positivos
  • 07:40 en Zanzíbar, donde la prohibición se eliminó hace mucho tiempo.
  • 07:44 Esas madres adolescentes han vuelto a la escuela
  • 07:46 y ahora están, de hecho, recibiendo títulos universitarios.
  • 07:49 Así que pensamos que debíamos dar
  • 07:52 ese privilegio a las madres adolescentes.
  • 07:58 En cuanto a salud, nos va bien,
  • 08:00 aunque todavía tenemos muchos desafíos por delante.
  • 08:03 La política es salud para todos.
  • 08:08 Hemos hecho ímprobos esfuerzos en este sentido.
  • 08:11 Tenemos diferentes segmentos de servicios sanitarios
  • 08:14 a nivel de los pueblos,
  • 08:17 luego distrital, luego regional y luego a nivel nacional.
  • 08:22 Así que nos ha ido bien en el nivel distrital,
  • 08:26 regional y nacional.
  • 08:29 Aquí hemos hecho esfuerzos.
  • 08:31 Ahora, sin embargo, nos estamos concentrando en los pueblos,
  • 08:34 porque hemos aprendido mucho a partir de la pandemia.
  • 08:39 Necesitamos tratamientos rápidos
  • 08:41 que lleguen al pueblo.
  • 08:43 Nos estamos concentrando a ese nivel,
  • 08:45 al nivel más bajo, como si dijéramos en los pueblos, en las aldeas.
  • 08:51 Tanzania tiene como 12.500 pueblos o aldeas.
  • 09:00 Antes de mi tiempo habíamos construido
  • 09:03 unos 5000 o 6000 centros en estos pueblos, en estas aldeas, y continuamos con ello.
  • 09:10 Tenemos un proyecto con 1200 dispensarios en los pueblos
  • 09:17 y estamos continuando desarrollando el sector salud.
  • 09:21 Entonces hemos hecho muchos esfuerzos, pero todavía hay desafíos por delante.
  • 09:25 Los desafíos que nos ha ido muy bien son en la infraestructura,
  • 09:28 pero debemos mejorar la calidad,
  • 09:31 la calidad de los servicios que se les da a las personas.
  • 09:34 [David Malpass] ¿Quién brinda
  • 09:36 los cuidados sanitarios a ese nivel de las aldeas?
  • 09:38 [Samia Suluhu Hassan] Por supuesto que el gobierno. El gobierno...
  • 09:41 [David Malpass] ¿Son enfermeras, o médicos viajan de aldea en aldea?
  • 09:46 [Samia Suluhu Hassan] Se llaman asistentes de médicos.
  • 09:51 Ellos llevan estos servicios a los pueblos
  • 09:53 y luego cada dispensario tiene dos enfermeras,
  • 09:58 más este ayudante médico.
  • 10:00 [David Malpass] ¿Analizan el tema de la nutrición también?
  • 10:03 ¿Identifican a niños que estén desnutridos o que tengan
  • 10:08 las vitaminas incorrectas, etcétera?
  • 10:11 [Samia Suluhu Hassan] Sí, eso hacen, sí.
  • 10:14 Empezamos a dar servicios a las mujeres una vez que se embarazan,
  • 10:19 para que todas tengan ácido fólico, no contraigan neumonía,
  • 10:24 anemia, para poder dar a luz a un bebé saludable.
  • 10:29 Cuando el bebé nace, también tomamos todas las medidas necesarias:
  • 10:34 vacunación, ver si tienen algún tipo de discapacidad.
  • 10:39 Luego todos los servicios sanitarios
  • 10:43 para la madre también.
  • 10:46 [David Malpass] Esto solía ser un problema muy grande, ¿no?
  • 10:49 Porque las complicaciones en el momento de parto
  • 10:53 eran muy altas, ocurrían con mucha frecuencia.
  • 10:58 Estamos hablando de un periodo de nueve meses
  • 11:01 a un año antes del nacimiento,
  • 11:03 donde ahora se les están brindando servicios, ¿correcto?
  • 11:07 [Samia Suluhu Hassan] Sí, hemos mejorado en este sentido.
  • 11:11 Hace cinco años
  • 11:16 hablábamos de 120 muertes más o menos
  • 11:22 por cada 100.000 habitantes, muertes de bebés de cero a un año.
  • 11:28 Y ahora tenemos las tasas más o menos 27, solo 27.
  • 11:34 [David Malpass] Así que hubo un 80 % de mejora más o menos, lo cual es enorme.
  • 11:38 [Samia Suluhu Hassan] Correcto.
  • 11:39 Porque estamos cuidando de la mujer embarazada
  • 11:42 y luego estamos dando también los servicios necesarios
  • 11:48 cuando nace el niño.
  • 11:50 Los centros sanitarios que están en los pueblos
  • 11:54 tienen también salas quirúrgicas
  • 11:58 para salvar la vida de la madre,
  • 12:00 si es necesario, para salvar la vida de la madre y del niño.
  • 12:06 Pero todavía estamos lidiando con la mortalidad maternal.
  • 12:09 La hemos reducido enormemente, pero las cifras todavía no son aceptables.
  • 12:15 [David Malpass] ¿Y dónde ve que está la mayoría de los desafíos,
  • 12:17 tanto en educación como en salud?
  • 12:19 ¿Es algo fiscal? ¿Es la cantidad de dinero o es capacitar al personal?
  • 12:26 ¿Cuáles son los grandes desafíos?
  • 12:28 [Samia Suluhu Hassan] Creo que es una mezcla.
  • 12:36 En educación está el desafío de que los padres,
  • 12:40 en primer lugar, envíen a los niños a la escuela.
  • 12:43 - [David Malpass] ¿Las niñas en especial? - [Samia Suluhu Hassan] Por supuesto, sí.
  • 12:45 Primero niñas, y en algunas sociedades
  • 12:49 también tienen cuidadores y prefieren
  • 12:53 que los niños tengan cuidadoras a que vayan a la escuela.
  • 12:58 Entonces tenemos que educar a los padres para que envíen a los hijos a la escuela.
  • 13:02 El siguiente desafío es la infraestructura,
  • 13:06 la falta de aulas escolares.
  • 13:08 Hasta ahora ya hemos superado ese desafío.
  • 13:11 Todavía tenemos carencias, pero no tantas como antes.
  • 13:16 Luego está el desafío del número de maestros,
  • 13:19 poder emplear suficientes maestros
  • 13:23 para cubrir todas las escuelas del país.
  • 13:27 Ese es un gran desafío.
  • 13:31 [David Malpass] ¿Hay algún estándar de cualificaciones para los maestros?
  • 13:35 ¿El tema de la calidad es importante? ¿Es un problema?
  • 13:38 [Samia Suluhu Hassan] Sí, esto es un tema importante,
  • 13:42 pero tenemos problemas
  • 13:47 en las asignaturas de ciencias.
  • 13:52 La capacidad del gobierno a la hora de emplear más maestros
  • 13:57 es complicado, pero vamos bien.
  • 14:00 Pero son los maestros de ciencias
  • 14:03 donde debemos concentrarnos y capacitar a más maestros.
  • 14:06 [David Malpass] ¿Y luego hay diferencia entre maestros y maestras
  • 14:09 en cuanto a la eficacia?
  • 14:12 [Samia Suluhu Hassan] Bueno,
  • 14:13 el sector salud y educación emplea más mujeres que hombres,
  • 14:18 así que tenemos más maestras que maestros.
  • 14:24 Y también en el sector salud tenemos más enfermeras que enfermeros.
  • 14:30 Pero cuando uno sube al nivel ya de los médicos,
  • 14:34 tenemos más hombres que mujeres.
  • 14:38 [David Malpass] Bueno, algún día espero que se nivele esa cifra.
  • 14:41 [Samia Suluhu Hassan] Pero eso se debe a lo siguiente.
  • 14:44 Cuando estamos...
  • 14:48 pasando a la educación formal, las niñas abandonaban la escuela formal,
  • 14:54 la educación formal,
  • 14:56 y no seguían tanto la rama de ciencias.
  • 15:02 Pero ahora esa brecha se está reduciendo.
  • 15:05 [David Malpass] Y a las niñas se les está dando la oportunidad
  • 15:07 y cuando se les da esa oportunidad, les va muy bien, de hecho, en ciencias.
  • 15:12 Yo sé que usted promueve enormemente la educación de las niñas
  • 15:15 y también...
  • 15:18 ha trabajado mucho en la lucha contra la violencia de género.
  • 15:22 ¿Cuáles han sido los grandes obstáculos?
  • 15:25 ¿La educación de la sociedad
  • 15:27 para que no la permita, para que no sea aceptable,
  • 15:29 o qué es lo más eficaz?
  • 15:31 [Samia Suluhu Hassan] Bueno,
  • 15:33 antes de la educación basada en género,
  • 15:37 tenemos también otro tema que es el marco legal.
  • 15:41 La educación es importante, también.
  • 15:42 En cuanto al marco legal,
  • 15:44 la mayor parte de las víctimas de la violencia de género
  • 15:50 no querían
  • 15:55 recurrir a temas legales.
  • 15:58 Querían arreglar los problemas en casa,
  • 16:01 así que nos concentramos en el tema de la educación.
  • 16:04 En cuanto a educación, yo creo que empezamos de la manera equivocada,
  • 16:07 educando solo a las mujeres, y ahora nos hemos dado cuenta
  • 16:11 de que tanto hombres como mujeres tienen que recibir educación de género,
  • 16:15 que la violencia de género no es buena ni para hombres ni para mujeres.
  • 16:19 Así que estamos llevando a cabo...
  • 16:21 Bueno, las organizaciones de la sociedad civil
  • 16:25 están llevando a cabo capacitaciones para todos, hombres y mujeres.
  • 16:29 [David Malpass] Esto es muy bueno.
  • 16:31 Suena obvio cuando lo dice, que los hombres forman parte del problema
  • 16:35 y tienen que también ser educados y que formen parte del proceso.
  • 16:42 Muy bien. ¿Tiene algún consejo?
  • 16:46 Nos quedan un par de minutos, pero ¿tiene algún consejo para otros líderes?
  • 16:50 Usted ha sido una líder nueva.
  • 16:55 ¿Tiene consejos a partir de su experiencia?
  • 17:00 [Samia Suluhu Hassan] Bueno, basado en mi experiencia,
  • 17:01 yo creo que todo el mundo debe ser buen líder para su país en cuestión,
  • 17:05 pero luego siempre hay desafíos.
  • 17:08 Y con estos desafíos,
  • 17:12 es importante que el gobierno
  • 17:14 sea apoyado por diferentes instituciones multilaterales
  • 17:20 para erradicar dichos desafíos.
  • 17:24 Enfrentamos todo tipo de desafíos.
  • 17:27 Mejorar la calidad de la salud y la educación,
  • 17:30 desafíos a la hora de brindar acceso a agua potable limpia para todo el pueblo.
  • 17:36 También, por ejemplo, la prestación de energía limpia.
  • 17:41 Ahora se habla de energía verde.
  • 17:45 Los organismos internacionales desarrollan terminología nueva
  • 17:51 como el término tecnología verde.
  • 17:54 Pero lo que hay que hacer es analizar la situación en la que nos encontramos.
  • 17:58 Porque tal y como estamos conversando ahora,
  • 18:03 es importante fomentar la energía verde en África.
  • 18:07 Podemos utilizar la energía hidro, solar, gas.
  • 18:16 Ahí tenemos un interrogante, pero tenemos mucho gas.
  • 18:20 También podemos recurrir a la energía térmica, eólica.
  • 18:24 Esas son energías verdes, pero necesitamos apoyo
  • 18:28 para generar electricidad a partir de esas fuentes renovables.
  • 18:31 [David Malpass] Está haciendo una labor excelente
  • 18:33 y nosotros esperamos poder expandir nuestros programas con usted.
  • 18:37 Me gusta escuchar del progreso en educación, en salud,
  • 18:40 en temas de violencia de género.
  • 18:42 Estos son temas claves para el futuro de Tanzania.
  • 18:46 Muchísimas gracias, señora presidenta.
  • 18:48 Le voy a dar la palabra a Rachelle.
  • 18:50 [Samia Suluhu Hassan] Muchísimas gracias a usted.
  • 18:52 [Rachelle Akuffo] Gracias.
  • 18:54 Muchas gracias a usted, presidenta Samia, por compartir sus ideas.
  • 18:58 Por favor, comparta su opinión sobre este debate y los siguientes.
  • 19:02 Pueden publicar sus comentarios con la etiqueta #InvertirEnLasPersonas.
  • 19:08 Nos pueden seguir en Twitter, Instagram, Facebook y LinkedIn.
  • 19:11 También pueden poner comentarios y preguntas en envivo.bancomundial.org.
  • 19:16 Para ello contamos con expertos
  • 19:18 que responderán a sus preguntas en inglés, español, francés y árabe.
  • 19:22 Pueden ver a algunos de ellos en acción ahora mismo.
  • 19:25 Ahora vamos a presentar algunas preguntas más populares
  • 19:28 a dos expertos del Banco en el evento del día de hoy.
  • 19:32 [Amán, Jordania]
  • 19:33 [Nabil]
  • 19:34 Estoy en Amán, Jordania,
  • 19:35 y está viendo las Reuniones de Primavera del FMI y del Banco Mundial.
  • 19:40 [Rachelle Akuffo] El mundo se enfrenta desde hace tiempo
  • 19:42 a una crisis global de aprendizaje.
  • 19:44 Los países se enfrentan a problemas de insuficiencia de recursos
  • 19:48 y muchos niños no tienen acceso a una educación de calidad.
  • 19:52 Y luego, por supuesto, llega la pandemia de la COVID-19.
  • 19:55 Para entender realmente cómo la COVID-19 ha agravado la crisis de aprendizaje,
  • 19:59 veamos los últimos datos.
  • 20:01 Recuerden que definimos la pobreza de aprendizaje
  • 20:04 como la incapacidad de leer y comprender un texto sencillo a los diez años.
  • 20:09 Entonces, ¿cómo afectó la pandemia a los estudiantes de todo el mundo?
  • 20:12 Bueno, en su punto álgido, 1600 millones de niños se vieron afectados
  • 20:18 por los cierres de escuelas relacionados con la pandemia.
  • 20:21 Y esto realmente fue una crisis mundial.
  • 20:23 188 países se vieron afectados.
  • 20:26 Entonces, ¿cómo ha afectado este golpe sin precedentes
  • 20:29 a la escolarización, a la pobreza de aprendizaje?
  • 20:32 Ya en 2015, la tasa de pobreza de aprendizaje
  • 20:35 en los países de ingresos bajos y medios
  • 20:37 era del 53 %.
  • 20:40 Para que se hagan una idea de la disparidad mundial,
  • 20:43 en los países de renta alta, esa cifra era solo el 9 %.
  • 20:48 Puede que pase algún tiempo entonces,
  • 20:50 hasta que tengamos los datos definitivos
  • 20:52 sobre el impacto de la pandemia.
  • 20:53 Pero las predicciones son sorprendentes.
  • 20:55 Simulaciones recientes sugieren que la pobreza de aprendizaje
  • 20:59 podría aumentar hasta el 70 %,
  • 21:02 un incremento de 17 puntos porcentuales.
  • 21:05 Para entender hasta qué punto
  • 21:06 esta pandemia ha hecho descarrilar el progreso,
  • 21:09 basta con echar un vistazo
  • 21:10 al objetivo internacional de aprendizaje de la pobreza.
  • 21:13 Esta línea azul, que consistía en reducir la tasa a la mitad para 2030.
  • 21:18 Este ambicioso objetivo ahora parece completamente inalcanzable.
  • 21:25 Hay que acelerar el progreso y abordar la pobreza de aprendizaje,
  • 21:30 fundamental para el capital de los países.
  • 21:33 Pero hay que dar a los menores también el mejor posible arranque en la vida.
  • 21:39 Nuestro primer grupo de invitados tienen perspectivas interesantes sobre este tema.
  • 21:45 Tenemos ahora a tres líderes mundiales
  • 21:48 que entienden que invertir en los más jóvenes
  • 21:51 ayuda a resolver el problema de la pobreza y de la productividad.
  • 21:56 Tenemos a Mari Pangestu, directora gerente de Políticas y Alianzas,
  • 22:01 Malala Yousafzai, del Fondo Malala,
  • 22:06 la persona más joven en recibir el Premio Nobel de la Paz.
  • 22:13 Y también la vicesecretaria general de Naciones Unidas.
  • 22:16 Sean bienvenidas todas en esta fecha tan importante,
  • 22:19 donde tendremos pláticas de sumo interés.
  • 22:22 Comenzaremos con usted.
  • 22:24 El impacto de los cierres de colegios con una mayor pobreza de aprendizaje
  • 22:30 amenaza con afectar a toda una generación.
  • 22:33 ¿Cuáles son los retos que tenemos y qué habría que hacer?
  • 22:35 [Mari Pangestu] Gracias, Rachelle.
  • 22:37 Me complace estar con Malala y mis antiguas amigas.
  • 22:44 Ella, que es un verdadero punto de referencia en materia de educación.
  • 22:48 Querría plantear el tema de los retos.
  • 22:50 Nunca tuvimos antes una situación semejante en el mundo
  • 22:53 donde hubiese un cierre de colegios de larga duración.
  • 22:58 186 días era lo máximo que se habían cerrado los colegios.
  • 23:02 En algunas regiones, como el sudeste de Asia, ha llegado hasta 480 días.
  • 23:06 Eso es de uno a casi dos años en que los menores dejan de ir al colegio.
  • 23:12 Las pérdidas en materia de aprendizaje son enormes y constituyen un gran reto.
  • 23:16 El impacto de no ir a la escuela
  • 23:19 y la pérdida del aprendizaje también es algo que no tiene parangón,
  • 23:23 afectando, sobre todo a los niños más pequeños,
  • 23:27 aquellos de los hogares más pobres y aquellos quienes no están conectados.
  • 23:31 En la medida que haya disposición de aprendizaje remoto,
  • 23:34 pero si no existe la conectividad,
  • 23:36 no se podrá llegar, pues a tener ningún tipo de acceso.
  • 23:40 Unicef estima que el 31 % de los niños en edad escolar
  • 23:44 no tenían acceso al aprendizaje remoto.
  • 23:47 Estos son, pues, los retos y se traducen en una década perdida de desarrollo.
  • 23:52 La cifra es 17 billones de dólares de pérdida en aprendizaje
  • 23:58 debido a esta pausa, el 14 % del PIB del mundo.
  • 24:03 ¿Qué es lo que se puede hacer al respecto?
  • 24:05 Es esto en lo que todos venimos trabajando con nuestros socios y con los países.
  • 24:10 ¿Cómo podemos atender el tema?
  • 24:13 Necesitamos una acción rápida, inmediata,
  • 24:16 haciendo primero volver a los chicos al colegio.
  • 24:19 Ha habido altas tasas de deserción.
  • 24:21 Los chicos muchas veces no vuelven al colegio,
  • 24:23 incluso cuando se abren, sobre todo las niñas.
  • 24:26 Esto pasó en la crisis del ébola,
  • 24:29 en donde menos chicas volvieron al colegio.
  • 24:31 Pero hay que crear entonces los incentivos para que los menores vuelvan a la escuela
  • 24:35 y permanezcan en ella, sobre todo las menores.
  • 24:39 Esto acompañado con alimento escolar,
  • 24:42 como en el caso de Brasil, trabajando con el gobierno brasileño
  • 24:45 para tener un sistema de seguimiento y vigilancia
  • 24:50 para entender cuándo y por qué los niños no vuelven al colegio,
  • 24:53 tratando de ver cómo hacerlos regresar.
  • 24:56 Y también el caso de llevar a las niñas de vuelta al colegio es fundamental.
  • 25:00 ¿Cómo recuperar estas pérdidas de aprendizaje?
  • 25:03 No es solo el año y medio de haber perdido el colegio,
  • 25:07 muchos niños incluso olvidan lo que habían aprendido.
  • 25:12 Esta recuperación acelerada de los conocimientos
  • 25:15 requiere de un enfoque en cuanto a los programas que tratamos de enseñar,
  • 25:19 a los maestros a los que tenemos que capacitar,
  • 25:21 para contar con las herramientas y recursos para atender el tema.
  • 25:25 Además, a medida que estamos atendiendo esta recuperación en el aprendizaje,
  • 25:29 debemos referirnos a lo que tenemos que cambiar también en el mediano plazo
  • 25:35 en cuanto a asuntos de educación,
  • 25:37 Los elementos básicos, las destrezas, cómo hacer que se capacite a los docentes
  • 25:42 y también la escuela extramuros,
  • 25:45 la importancia que tienen las comunidades también en el proceso de aprendizaje,
  • 25:49 y todo el tema de esta laguna digital.
  • 25:52 Hay que ver cómo resolver a nivel del aprendizaje remoto.
  • 25:56 Contar con conectividad es fundamental.
  • 25:59 Querría decir a ustedes que trabajamos ya con muchos países sobre el asunto.
  • 26:02 Hay un área que es muy importante,
  • 26:06 cómo desarrollar las herramientas y capacitar a los maestros
  • 26:11 para que entiendan
  • 26:12 cuáles son las necesidades de aprendizaje de los chicos.
  • 26:15 Nosotros contamos con herramientas
  • 26:17 para que los maestros vean las necesidades de aprendizaje de los niños cada semana,
  • 26:23 con los materiales de aprendizaje para ajustarse a las necesidades del caso.
  • 26:29 Esto sucede en el terreno
  • 26:31 a medida que abordamos la necesidad de recuperar las pérdidas.
  • 26:35 Por último, está el tema de la financiación.
  • 26:37 ¿Cómo podemos acaso aumentar esta mentalización para que los gobiernos
  • 26:41 asignen un presupuesto suficiente para la recuperación de estas lecciones?
  • 26:46 De no ser así, tendremos una generación perdida
  • 26:49 y una pérdida de ingreso.
  • 26:51 ¿Y cómo es que la comunidad internacional puede de alguna manera llegar a ayudar
  • 26:55 y acelerar esta recuperación de las pérdidas educativas?
  • 27:01 [Rachelle Akuffo] Bien, en cuanto a este enfoque que hay que asumir,
  • 27:05 todo esto se ha complicado por la COVID-19 y lo que pasa en el sistema educativo.
  • 27:09 Malala, quiero invitarla ahora.
  • 27:12 En muchas regiones hay pocos estudiantes que pueden llegar a leer y escribir.
  • 27:16 ¿Cuáles son las consideraciones
  • 27:18 para resolver esto
  • 27:20 en un contexto que tenga que ver con temas de género y fragilidad?
  • 27:24 [Malala Yousafzai] En este caso, la educación es muy importante
  • 27:26 que aborde el tema de la calidad de la formación con toda seriedad.
  • 27:30 Sabemos que cuando los niños entran a los colegios
  • 27:32 también se plantea el problema de qué es lo que aprenden en las aulas.
  • 27:36 Por lo tanto, el acceso a la educación, por una parte,
  • 27:39 pero también su calidad son importantes.
  • 27:42 Sabemos que además está el tema de género.
  • 27:48 El desempeño de los niños
  • 27:53 y su comparación con las chicas.
  • 27:56 Lo importante es que hay que profundizar más aún
  • 28:02 y ver cómo es que las niñas que a veces están marginadas puedan incorporarse
  • 28:08 y que puedan tener éxito en esos temas académicos.
  • 28:13 Está también el asunto de los precios.
  • 28:17 Cuando los precios afectan a la economía,
  • 28:21 a veces las niñas son las primeras en dejar los colegios
  • 28:25 y las últimas en volver.
  • 28:26 El tema del género, pues es importante,
  • 28:29 y los antecedentes de las menores, puesto que estamos abordando ahí
  • 28:36 precisamente aquellos temas y problemas existentes en el seno de los sistemas.
  • 28:42 Y sabemos también que es necesario contar con políticas bien dirigidas,
  • 28:48 realistas y creativas a la vez, al hablar del futuro de la educación.
  • 28:54 La pandemia nos ha mostrado
  • 28:57 que debemos considerar la de educación más allá del aula.
  • 29:01 Y hay que ver entonces, pues, cómo de alguna manera
  • 29:05 podemos resolver esos problemas que afectan a la educación.
  • 29:09 Ha llegado el momento
  • 29:10 en el cual nuestros dirigentes y rectores de políticas
  • 29:15 asuman este como un tema importante,
  • 29:17 una crisis importante que tiene que ser abordada ya.
  • 29:20 Cada año los niños van perdiendo en cuanto al acceso a la educación.
  • 29:24 Las niñas van quedándose a la zaga debido a falta de acceso a los colegios.
  • 29:28 Y esto está a nivel de millones.
  • 29:30 Tenemos hasta 127 millones de niñas que aún no tienen acceso a la formación.
  • 29:35 Queremos que esto se corrija en el mundo
  • 29:39 para que las niñas puedan tener sueños y que estos se puedan tornar en realidad.
  • 29:44 Los decisores de políticas y los expertos han de trabajar en aras de dicha causa,
  • 29:50 y parece ser que están haciendo algunas declaraciones a nivel verbal,
  • 29:54 pero ha llegado el momento de tomar acción,
  • 29:57 medidas para que haya una mayor financiación para la educación.
  • 30:03 Sabemos que la financiación ha permanecido estancada
  • 30:07 en fechas recientes, y es necesario contar con ello
  • 30:11 para obtener una inversión en cuanto a la calidad de la educación.
  • 30:15 [Rachelle Akuffo] Como decíamos, en cuanto a la COVID-19,
  • 30:19 desearía hacerle participar a usted ahora porque la COVID-19 fue el mayor problema
  • 30:25 para el capital humano según nuestra memoria vital.
  • 30:29 ¿Qué se requiere para volver a encarrilarnos?
  • 30:33 [Amina Mohammed]Qué gusto estar aquí
  • 30:34 con Mari y con Malala hablando de este tema.
  • 30:37 Es muy importante que aprovechemos ahora la recuperación.
  • 30:41 Se trata de la recuperación socioeconómica
  • 30:44 después de la COVID-19.
  • 30:45 Y ahora tenemos otra crisis exacerbante, que es la de la guerra en Ucrania.
  • 30:50 Mari ya hizo alusión a las cifras y hechos en cuanto a las pérdidas de aprendizaje.
  • 30:55 Y considero que eso es algo en lo que realmente tenemos que pensar.
  • 30:59 Esto existía de por sí ya antes de la COVID-19.
  • 31:01 Había niños que desertaban, que dejaban el colegio,
  • 31:05 y hemos tenido esta situación desde hace décadas.
  • 31:08 ¿Qué vamos a hacer, pues de manera diferente?
  • 31:10 Este es el tema que nos hará repensar en la educación,
  • 31:14 y ver cómo renacer
  • 31:16 una próxima generación que cuente con educación.
  • 31:19 Las pérdidas educativas nos muestran que, a pesar de haber conectividad,
  • 31:23 los maestros no estaban listos para enseñar
  • 31:26 y los educandos no estaban listos para aprender,
  • 31:29 a pesar de que estuvieran conectados.
  • 31:31 Dichas lecciones son muy importantes.
  • 31:33 Habrá que invertir en la capacidad tendiente a adquirir el conocimiento,
  • 31:39 y para tener el conjunto de destrezas para que la persona pueda contribuir
  • 31:44 beneficiándose a sí misma y también en beneficio de la comunidad en general.
  • 31:48 Muchas de las pérdidas de aprendizaje son compuestas por otros problemas,
  • 31:52 no solo la falta de acceso a la educación.
  • 31:54 Recuerden que también teníamos programas de alimentación en los colegios,
  • 31:57 para asegurarles al menos una comida completa a los menores.
  • 32:02 Pero eso lo perdimos, no solo en el sur global,
  • 32:08 sino también aquí en el norte global, en Nueva York,
  • 32:11 donde muchos chicos perdieron esos alimentos.
  • 32:14 Se ha ido aprendiendo y sabiendo
  • 32:18 cuál es la importancia que reviste el programa, el currículo mismo.
  • 32:24 Y al pensar en esto y el renacimiento de la educación,
  • 32:27 hemos de dar mayor consideración a para qué es la educación,
  • 32:31 y que no podemos tener un cartabón en todos los países,
  • 32:35 esperando que haya una sola norma que quizá no funcione.
  • 32:38 En nuestro caso lo hemos visto en las pérdidas educativas
  • 32:41 que se presentaron a lo largo del camino.
  • 32:44 Mi mayor preocupación en cuanto a lo que está sucediendo
  • 32:47 en estos momentos con los jóvenes,
  • 32:48 por ejemplo, cuando visité una escuela de niñas en Costa Rica,
  • 32:53 escuchando la idea de que no era solo la dimensión de la salud mental.
  • 32:58 La cabeza está en el cuerpo, y a menudo se habla de la salud corporal,
  • 33:02 pero no de la salud de la testa.
  • 33:04 Es muy importante al salir de esto,
  • 33:07 la ansiedad que tenían y la depresión que surgió,
  • 33:12 la falta de conexión,
  • 33:14 una interacción humana que estaba ausente en estas nuevas aulas.
  • 33:19 Y, de hecho, por cierto, también con la crisis,
  • 33:22 el no poder lidiar con lo que sucederá a continuación.
  • 33:27 ¿Cómo será mi futuro? ¿Cómo voy a conectar con el mismo?
  • 33:30 ¿Podré ponerme al tanto o quedaré rezagado?
  • 33:34 Esto, en situaciones de crisis o en situaciones normales,
  • 33:37 son todos factores que se presentarán a la postre de esta situación
  • 33:41 a medida que tratamos de encarrilarnos.
  • 33:43 Nosotros nos hemos unido trabajando con nuestros asociados
  • 33:46 a nivel de los países.
  • 33:47 Las conversaciones sobre transformación de la educación deben darse a nivel local.
  • 33:51 Y debemos de tomarlo como una gran ventaja para poder reconstruir de mejor manera.
  • 33:56 Al hablar de las inversiones necesarias, tratar de alcanzar la agenda 2030,
  • 34:02 en cuanto a sus objetivos de desarrollo sustentable,
  • 34:05 tendremos que cumplir todas esas promesas
  • 34:08 que tenemos para los menores, las comunidades y los países,
  • 34:11 en cuanto a que la educación es realmente la piedra de toque,
  • 34:16 es el cimiento de todo lo demás.
  • 34:19 Hay que tener muy claro cuáles son los pasos a dar,
  • 34:23 y reconocer que no fue solo la COVID-19
  • 34:27 que hizo más urgente esta necesidad de obtener una respuesta,
  • 34:33 sino el hacerlo más bien ahora con un sentimiento de urgencia.
  • 34:37 La educación no puede aguardar.
  • 34:39 Es muy importante que las niñas estén a la vanguardia
  • 34:41 y no pierdan este beneficio.
  • 34:44 Son la mitad de la población y no podemos prescindir de ella.
  • 34:47 Por último, les diré que hablamos de no dejar a nadie a la zaga
  • 34:52 y realmente me preocupa el número de niños y hombres jóvenes
  • 34:56 que están quedándose atrás.
  • 34:57 Finalmente, las mujeres y las niñas
  • 34:59 deben vivir en una sociedad con chicos y hombres,
  • 35:04 es un sitio donde la siguiente generación tiene que hacer esto juntos.
  • 35:07 A medida que vamos teniendo un alcance con las menores,
  • 35:11 también hay que reconocer que muchos chicos se están quedando atrás,
  • 35:15 cosa que no es positiva.
  • 35:16 [Rachelle Akuffo] Muy bien, como usted ha dicho,
  • 35:18 lo que sucede fuera del aula de clase en cuanto a la salud mental
  • 35:22 y tener el espacio para atender este problema.
  • 35:25 Malala, usted es un modelo a nivel mundial en cuanto a sobreponerse a la adversidad.
  • 35:29 Desafortunadamente, muchos han sufrido tremendos golpes
  • 35:33 y continúan viéndose impactados por ello.
  • 35:35 Hay que ayudar a los jóvenes,
  • 35:36 pero también hay enormes dificultades en estos momentos. ¿Qué opina?
  • 35:41 [Malala Yousafzai] No creo que los jóvenes requieran de mi asesoría,
  • 35:44 del consejo de nadie.
  • 35:45 Estos jóvenes ya defienden sus derechos,
  • 35:49 están hablando en cuanto a una sociedad mejor.
  • 35:53 Promueven el tema del cambio climático
  • 35:57 y políticas que tienen que ver con la igualdad de género,
  • 36:00 el derecho a la educación.
  • 36:02 Deseo dirigir su atención al tema de la situación que prima en Afganistán.
  • 36:07 La educación de las chicas se ha visto afectada por el talibán,
  • 36:10 por el gobierno federal y es el único país en el mundo
  • 36:15 donde a niñas y niñas se les impide tener educación secundaria.
  • 36:20 Esto lo hemos visto y no hay indicación
  • 36:23 sobre eso bajo la ley islámica ni bajo ningún otro contexto cultural.
  • 36:27 La educación es un derecho básico humano.
  • 36:31 Es fundamental a nivel moral también.
  • 36:36 Me veo inspirada.
  • 36:37 Por lo tanto, por todas las jóvenes allá en Afganistán y en torno al mundo entero
  • 36:42 que están protestando en aras de sus derechos.
  • 36:45 Lo que les puedo decir ahora es que estoy
  • 36:48 con ustedes, las apoyo, ese es el mensaje.
  • 36:51 Hay que comenzar trabajando con ellos,
  • 36:53 escuchándolas y forjando acciones en el sentido de que las apoyaremos.
  • 36:58 Les daremos los medios para que tengan acceso a una educación libre y de calidad,
  • 37:02 con derecho a trabajar, como acaba de decir Amina.
  • 37:07 Los chicos también requieren de nuestra atención.
  • 37:10 Deben tener un mundo mejor
  • 37:12 para beneficio de las generaciones futuras.
  • 37:16 Hemos estado tomando tanto tiempo,
  • 37:19 decenios y decenios para hacer esto, y no debemos quedarnos en el mundo de más
  • 37:23 de 250 millones de chicos estén fuera del colegio.
  • 37:28 La educación, la formación,
  • 37:30 es su manera de ir adelante, tener un futuro más brillante, mejor.
  • 37:35 Hay que ser ciudadanos que invirtamos
  • 37:37 en esta solución sustentable de nuestro futuro
  • 37:39 y que todos los menores tengan acceso a una educación de calidad
  • 37:43 con los medios que permitan hacer realidad sus sueños.
  • 37:48 [Rachelle Akuffo] Bueno, nos quedan algunos minutitos.
  • 37:51 Usted, Unicef, la UNESCO, el Banco Mundial
  • 37:54 preparan un informe sobre las pérdidas de aprendizaje que usted considera
  • 37:58 es un llamado temprano.
  • 37:59 ¿Qué llamado puede hacer usted
  • 38:01 a los ministros de educación en cuanto a los problemas
  • 38:03 relacionados con la educación?
  • 38:05 [Amina Mohammed] Lo primero, recordar a todos
  • 38:06 que la educación es un derecho humano,
  • 38:09 que es algo fundamental, y que todos los gobiernos,
  • 38:12 jefes de estado y gobierno, después de la seguridad,
  • 38:15 tienen que considerar la educación, sin lo cual no podemos lograr nada.
  • 38:19 El ministro de finanzas, deben ser los campeones de la educación,
  • 38:22 no es solo hablar de esta fundación
  • 38:24 sino invertir en ella.
  • 38:26 La educación no debe ser una concesión, no debe ser una u otra.
  • 38:30 Si invertimos en la educación hay que invertir en la industria
  • 38:34 y en todo lo demás.
  • 38:36 Si podemos lograr que los ministros de educación perciban a la educación
  • 38:40 como una verdadera inversión en beneficio del ser humano, el ciudadano,
  • 38:45 la sociedad, tendremos así un cambio en la mentalización.
  • 38:48 Hay que decir que los ministros
  • 38:49 de educación deben dejar de estar hablando aisladamente.
  • 38:55 Es muy importante que esto se generalice
  • 38:58 y que los que crean o los que hablan de estas necesidades como las que tenemos
  • 39:04 en nuestra cultura o en la industria,
  • 39:06 en materia de conectividad
  • 39:07 en el mundo digital,
  • 39:09 todo eso debe darse no solo en el sector educativo,
  • 39:12 pero en todos los demás,
  • 39:14 para que se perciba adecuadamente el valor de ello.
  • 39:17 Y cuando se está en reuniones
  • 39:19 a nivel de gabinete
  • 39:20 no se hable tan solo de la agenda
  • 39:21 de educación, como si no fuera parte de los demás elementos de la agenda.
  • 39:28 Ministros de educación y de finanzas deberán de entablar esa conversación
  • 39:32 llevándola al centro del crecimiento económico,
  • 39:34 para que comprendan cabalmente el PIB
  • 39:38 cuya calidad no puede darse sin formación.
  • 39:41 Como ha dicho Malala, ha tomado decenios para hacerlo así.
  • 39:44 ¿Qué es lo que nos frena?
  • 39:46 No podemos pensar que vamos a dar
  • 39:48 crecimiento en una nación o en un pueblo si no tenemos estos elementos básicos.
  • 39:53 Tenemos ya la oportunidad.
  • 39:55 Hablamos acerca de la transformación
  • 39:57 de la educación y seguiremos hablando
  • 39:59 de su financiación.
  • 40:01 Todo presupuesto nacional debe aportar
  • 40:04 recursos y derechos básicos: educación, salud, agua, saneamiento
  • 40:10 y diría aquí a nuestros colegas en la comunidad financiera,
  • 40:14 que es necesario pensar cómo aprovechar
  • 40:16 el crecimiento de las economías,
  • 40:18 donde los rendimientos realmente sufraguen la educación, la salud y no se perciban
  • 40:25 como algo para lo cual tenemos que obtener crédito.
  • 40:28 Es un elemento fundamental.
  • 40:31 Si no lo hacemos así,
  • 40:32 no podemos hablar de las poblaciones y de no dejar a nadie atrás.
  • 40:36 Hablaremos tan solo de las élites y de algunos sectores de la sociedad.
  • 40:40 Esa conversación de la transformación de la educación
  • 40:43 tiene que iniciarse con los rectores de política.
  • 40:46 Los políticos deben de comprenderlo midiendo todo en función de lo que tienen
  • 40:50 si cuentan con una población bien formada o no, arreglando la educación en el país
  • 40:57 para que esa nación se pueda unir como igual al resto del mundo.
  • 41:03 [Rachelle Akuffo] Mari, quería saber cómo ve el invertir
  • 41:07 en las personas como catalizador,
  • 41:10 cómo se pueden aprovechar las tecnologías digitales
  • 41:13 y cómo encaja en las aspiraciones de los jóvenes.
  • 41:16 [Mari Pangestu] Bueno, ya hemos hablado mucho,
  • 41:18 se ha dicho mucho al respecto y concuerdo.
  • 41:20 Invertir en capital humano es clave para el desarrollo
  • 41:24 y también para la inclusividad.
  • 41:26 Garantizar que las niñas van a la escuela, garantizar que nadie se quede atrás.
  • 41:30 Un enfoque integral en capital humano,
  • 41:33 es decir, educación, salud, alimentos, nutrición.
  • 41:38 La capacidad de estar conectados de manera digital.
  • 41:41 Tiene que ser un enfoque integral y tiene que ser la prioridad del país
  • 41:46 porque se trata de desarrollo a largo plazo
  • 41:50 y de un desarrollo inclusivo y resiliente.
  • 41:54 Como lo has mencionado, has mencionado a los jóvenes.
  • 41:56 Quería mencionar que estamos en una situación
  • 42:00 donde tenemos muchos adolescentes, niños y niñas que están abandonando
  • 42:05 la escuela en un entorno de bajo crecimiento.
  • 42:08 Entonces el poder emplear a los jóvenes
  • 42:11 va a ser un problema mundial.
  • 42:13 ¿Cómo diseñamos entonces habilidades
  • 42:17 para poder capacitar a estos jóvenes
  • 42:20 y que encuentren un empleo o que sean empresarios?
  • 42:23 La conectividad digital es clave aquí,
  • 42:27 pero la verdad es que existe una brecha digital.
  • 42:30 2900 millones de personas todavía no tienen conexión y esto es mucho más alto
  • 42:35 en África, como el 70 %,
  • 42:37 creo, no tiene conexión a Internet
  • 42:41 y el 43 % para los países en desarrollo, entonces conectividad.
  • 42:45 Pero una vez que uno está conectado, qué puede hacer para tener
  • 42:48 valor añadido ahí y luego realmente hacer que el desarrollo sea inclusivo,
  • 42:53 la educación, las oportunidades laborales,
  • 42:57 que puedan ser empresarios.
  • 42:58 Hay que combinar todo esto
  • 43:00 con el acceso a mercado, acceso a financiamiento, etcétera.
  • 43:03 Finalmente, lo que quisiera decir es ¿cuál es el mensaje
  • 43:07 para los que hacen las políticas aquí?
  • 43:10 Amina creo que tiene razón,
  • 43:11 tenemos que llegar a los más altos tomadores de decisiones.
  • 43:16 Esto es crucial para el desarrollo de un país
  • 43:19 y se requiere un enfoque integral
  • 43:21 en cuanto a intervenciones, las intervenciones necesarias.
  • 43:24 Otra cosa muy importante es la movilización de recursos nacionales,
  • 43:28 que podría verse complementada
  • 43:30 por cooperación internacional,
  • 43:32 pero tiene que comenzar con el compromiso político
  • 43:35 y la capacidad por parte del país en sí de desarrollar un programa integral.
  • 43:40 Debe ser una combinación de ministros de finanzas,
  • 43:42 educación, salud.
  • 43:47 Los ministros que traten el tema digital.
  • 43:49 Todo hay que hacerlo de manera mancomunada,
  • 43:51 porque hay que asegurarse que el financiamiento va a llegar allá
  • 43:54 donde más se necesite y transforme el sistema educativo.
  • 43:58 Tal y como Amina dijo.
  • 43:59 [Rachelle Akuffo] Muchísimas gracias a este panel.
  • 44:01 Los desafíos son muchos,
  • 44:03 pero nos han dado mucho material para reflexionar.
  • 44:06 Muchísimas gracias.
  • 44:07 [Panelistas] Gracias a usted.
  • 44:11 [Montelíbano, Colombia]
  • 44:12 [Jairo] Hola, de Colombia.
  • 44:15 Ustedes están viendo las Reuniones de Primavera del Banco Mundial
  • 44:18 y el Fondo Monetario Internacional.
  • 44:20 [Rachelle Akuffo] Si se acaban de unir,
  • 44:21 soy Rachelle Akuffo y están viendo "El capital humano en una encrucijada".
  • 44:27 Les recordamos que pueden unirse
  • 44:28 a la conversación sobre el evento de hoy en cualquier momento utilizando
  • 44:31 la etiqueta #InvertirEnLasPersonas, también pedimos que participen
  • 44:34 en una encuesta especial.
  • 44:36 La pandemia ha supuesto un gran revés para el progreso del capital humano.
  • 44:39 ¿Cuál cree que es la prioridad más urgente
  • 44:42 para ayudar a las personas a alcanzar su potencial?
  • 44:45 A) Una educación inclusiva de calidad.
  • 44:49 B) Sistemas sanitarios más robustos.
  • 44:52 C) Cree que una protección social equitativa es la clave.
  • 44:55 D) Poner a las mujeres y a las niñas en el centro de las soluciones.
  • 45:00 Y su última opción es: E) Empleo e inversión del sector privado.
  • 45:05 Así que nos preguntamos
  • 45:06 cuál de estas cinco opciones es la más importante para ayudar
  • 45:09 a las personas a alcanzar su máximo potencial.
  • 45:12 Pueden registrar su voto en envivo.bancomundial.org.
  • 45:19 Los resultados los veremos al final.
  • 45:21 Ahora, unos sistemas de protección social
  • 45:23 fuertes y accesibles ayudan a construir, emplear y proteger el capital humano.
  • 45:27 Veamos cómo el Banco Mundial ha ayudado
  • 45:28 a los países en desarrollo a proteger
  • 45:30 e invertir en su población, especialmente en tiempos de crisis.
  • 45:34 [UNA ATENCIÓN MÉDICA DE CALIDAD Y UN CAPITAL HUMANO SÓLIDO VAN DE LA MANO]
  • 45:39 [Hombre] Hemos actuado como soldados en primera línea,
  • 45:42 poniendo a riesgo
  • 45:44 nuestra propia salud y la de nuestra familia.
  • 45:48 [FILIPINAS]
  • 45:50 [El Grupo Banco Mundial apoya a los países de todo el mundo
  • 45:52 en la distribución de vacunas contra la COVID-19.]
  • 45:55 [Desde las ciudades hasta las zonas rurales
  • 45:57 de difícil acceso...]
  • 45:59 [LIZ ARELLO, TRABAJADORA DE LA SALUD COMUNITARIA]
  • 46:01 Estar vacunado significa estar protegido
  • 46:04 y se puede uno reincorporar a la vida. [ECUADOR]
  • 46:06 [Estamos respaldando estrategias nacionales
  • 46:08 de comunicación para reforzar la aceptación de las vacunas.]
  • 46:11 [Mujer] Es el carnet de vacunación contra la COVID-19, muestra que cumplí
  • 46:15 como una ciudadana responsable
  • 46:18 conmigo misma y con el país.
  • 46:20 [El Banco Mundial también ayuda
  • 46:21 a los países a fortalecer sus sistemas de salud.]
  • 46:23 [BENIN]
  • 46:27 [Hombre] El gobierno de Benín,
  • 46:29 con el apoyo del Banco Mundial a través del proyecto Revis,
  • 46:33 ha hecho posible
  • 46:35 desarrollar un centro técnico, pero también 12 laboratorios más.
  • 46:39 [Como resultado, Benín ha cerrado una brecha de un año
  • 46:41 en la vigilancia y gestión de enfermedades.]
  • 46:44 [MONGOLIA]
  • 46:49 [Médica] Había una falta de respiradores en la unidad de cuidados intensivos.
  • 46:55 Y los compramos con financiamiento
  • 46:57 del Banco Mundial, lo cual fue realmente útil.
  • 47:03 La asistencia brindada para luchar
  • 47:05 contra la pandemia continuará brindando
  • 47:08 los cimientos para brindar servicios sanitarios de calidad
  • 47:13 y tener un impacto positivo en el futuro de las personas.
  • 47:18 [TAYIKISTÁN] [Garantizar que todas las mujeres y los niños
  • 47:19 tengan acceso a atención de salud es un aspecto central de nuestra labor.]
  • 47:20 [ZULFIYA ABDUSAMATZODA, VICEMINISTRA DE SALUD Y PROTECCIÓN SOCIAL]
  • 47:22 La salud pública, especialmente materno-infantil es nuestro enfoque.
  • 47:26 El enfoque del gobierno en la República de Tayikistán.
  • 47:29 Una madre saludable da a luz a un niño saludable.
  • 47:32 [El capital humano es esencial para una recuperación verde,
  • 47:35 resiliente e inclusiva.]
  • 47:37 [El Banco Mundial ayuda a los países a proteger a las personas y a invertir
  • 47:41 en ellas para lograr un futuro más próspero.]
  • 47:44 [Rachelle Akuffo] La pandemia ha provocado
  • 47:46 graves interrupciones
  • 47:47 en los servicios sanitarios rutinarios y esenciales,
  • 47:50 lo que ha tenido un impacto devastador
  • 47:52 en los resultados sanitarios
  • 47:53 de la población, especialmente en los más vulnerables.
  • 47:56 Pero, como acabamos de ver, también supone una oportunidad
  • 47:59 para fortalecer los sistemas sanitarios
  • 48:01 y la protección social.
  • 48:03 Nuestra siguiente mesa redonda explora
  • 48:05 cómo el desarrollo de esta capacidad de recuperación frente a la crisis puede
  • 48:08 ofrecer mejores resultados en materia de capital humano.
  • 48:12 Ahora estamos aquí con la doctora Sania Nishtar de Pakistán,
  • 48:16 Gustavo Beliz, de Argentina, el Secretario de Asuntos Estratégicos,
  • 48:20 el doctor Morena Makhoana,
  • 48:21 el director ejecutivo de The Biovac Institute.
  • 48:26 Muchas gracias a nuestros invitados por estar aquí en el día de hoy.
  • 48:30 Primero, senadora, me gustaría empezar con usted.
  • 48:32 Hay vínculos entre los sistemas de salud y protección social.
  • 48:36 ¿Cómo funcionan de manera mancomunada
  • 48:38 para proteger el capital humano en Pakistán?
  • 48:41 Háblenos del impacto de la COVID 19 y cómo la tecnología ha desempeñado un papel.
  • 48:47 ¿Qué papel en la prestación del servicio?
  • 48:49 [Sania Nishtar] Muchísimas gracias.
  • 48:50 En primer lugar,
  • 48:52 me gustaría hablar de las sinergias entre la salud y la protección social.
  • 48:58 La protección social es un colchón para las personas de bajos ingresos.
  • 49:02 Lo sabemos.
  • 49:03 La renta es uno de los determinantes más importantes del logro de estatus.
  • 49:09 En segundo lugar, la protección social también puede proteger a las familias
  • 49:12 de impactos negativos,
  • 49:16 choques, crisis económicas.
  • 49:18 En tercer lugar,
  • 49:20 la protección social también puede contribuir al bienestar
  • 49:26 y tener acceso financiero a la educación, salud, nutrición.
  • 49:31 A través de esto, ayudar a mejorar la salud y la nutrición de las personas.
  • 49:38 La protección social también puede ayudar con los gastos en momentos de catástrofe.
  • 49:46 Así que entendíamos el vínculo entre todos estos factores.
  • 49:52 Cuando establecimos el plan de protección social de Pakistán,
  • 49:57 utilizamos toda una serie de programas
  • 50:01 para mejorar los resultados sanitarios.
  • 50:07 Por ejemplo, tenemos un programa de transferencias
  • 50:12 para 8 millones de familias.
  • 50:15 La investigación nos dice que, en parte,
  • 50:17 ese dinero se utiliza para comprar alimentos.
  • 50:21 En segundo lugar,
  • 50:23 tenemos un programa de nutrición a nivel nacional
  • 50:26 y otro programa de educación.
  • 50:30 En ambos programas,
  • 50:31 en ambos casos, ofrecemos ayuda a los niños.
  • 50:35 También tenemos un fondo
  • 50:37 para el financiamiento de servicios de salud,
  • 50:39 para financiar seguros de salud
  • 50:43 y un registro.
  • 50:47 Así que rápidamente durante la COVID-19,
  • 50:49 a través de infraestructura que desarrollamos,
  • 50:52 brindamos servicios a 15 millones de familias.
  • 50:58 Utilizamos la tecnología y un proceso
  • 51:04 muy completo para aprovecharla.
  • 51:16 [Rachelle Akuffo] Ahora, en cuanto al desarrollo
  • 51:18 de capital humano sostenible,
  • 51:21 ¿se necesita un entorno tan gubernamental?
  • 51:23 ¿Cómo Argentina
  • 51:25 está fomentando esto, priorizando esto?
  • 51:30 [Gustavo Beliz] El desarrollo humano es la esencia
  • 51:32 de los programas que estamos realizando.
  • 51:35 En lugar de hablar solo de capital humano,
  • 51:38 hablamos de desarrollo humano integral.
  • 51:41 Inspirándonos en lo que nuestro Papa Francisco,
  • 51:45 un argentino que está liderando
  • 51:47 a nivel mundial.
  • 51:49 Esta filosofía es volver mejores
  • 51:52 luego de la pandemia, nos indica como política pública.
  • 51:56 En el caso de Argentina, hemos destinado fondos muy importantes
  • 52:01 a la prevención del daño social provocado por la pandemia.
  • 52:06 Invertimos más de seis puntos de nuestro producto bruto interno
  • 52:11 en medidas de asistencia.
  • 52:13 Invertimos mil millones de dólares
  • 52:16 en un plan alimentario de emergencia.
  • 52:20 Cubrimos al 60 % de la población trabajadora
  • 52:25 con subsidios al empleo y a las empresas
  • 52:28 para que pudiera prevenirse una ola de desempleo masivo.
  • 52:34 Y además, fortalecimos
  • 52:36 nuestro plan de asistencia a las familias
  • 52:41 denominado Programa de Asignación Universal por Hijo,
  • 52:47 con condicionalidades de salud y con condicionalidades de educación.
  • 52:52 En el medio de todo esto,
  • 52:54 fuimos capaces de reestructurar la deuda pública externa, privada,
  • 52:58 con el FMI y con los acreedores privados.
  • 53:03 Y además, en el año 2021
  • 53:06 logramos recibir frutos importantes
  • 53:09 en nuestra recuperación económica pospandemia.
  • 53:13 Gracias a las medidas que tomamos en el año 2020,
  • 53:17 nuestra economía en el año 2021 fue capaz
  • 53:21 de crecer más del 10 % de nuestro producto bruto interno.
  • 53:26 Disminuimos la tasa de desempleo al 7 %
  • 53:31 e incrementamos la inversión en un 32,9 %.
  • 53:36 Lo hicimos trabajando con el sector privado,
  • 53:39 con el sector público
  • 53:40 y fundamentalmente con el sector tecnológico.
  • 53:44 La Argentina tiene fuertes capacidades tecnológicas
  • 53:48 y por eso también el desarrollo humano integral
  • 53:51 tiene que estar acompañado,
  • 53:53 según nuestra visión de un humanismo tecnológico
  • 53:57 que sea capaz de poner
  • 53:59 todas estas habilidades al servicio del bien común.
  • 54:05 [Rachelle Akuffo] Senadora Nishtar, me gustaría invitarla de nuevo.
  • 54:09 Después de décadas de progreso, vemos que está aumentando la pobreza
  • 54:13 y que ha afectado negativamente al capital humano.
  • 54:16 Los países también enfrentan presupuestos más bajos.
  • 54:20 ¿Cómo se pueden enfrentar estas pérdidas
  • 54:22 y qué se puede hacer en cuanto al alivio
  • 54:25 y recuperación de la pobreza?
  • 54:27 [Sania Nishtar] Sí, tiene razón.
  • 54:30 Es el objetivo de desarrollo sostenible.
  • 54:37 Fue establecido antes y parece que vamos retrocediendo.
  • 54:43 Tenemos que aumentar inversión en protección social.
  • 54:49 Y no tenemos que verlo como un costo,
  • 54:50 sino como una inversión en el futuro de las generaciones.
  • 54:55 Y le puedo dar el ejemplo de mi país, porque durante la COVID 19,
  • 55:01 tal y como dije,
  • 55:02 nos pusimos en contacto con 15 millones de familias.
  • 55:07 Implementamos un programa
  • 55:09 de transferencias de efectivo muy grande durante la pandemia.
  • 55:14 Decidimos aumentar las inversiones en protecciones sociales y programas
  • 55:19 para aliviar la pobreza a futuro.
  • 55:21 También seguimos con el tema de la implementación.
  • 55:26 En los últimos dos años y medio,
  • 55:29 entonces, hemos visto el resultado de esa mejora
  • 55:34 en los programas de nutrición y escolarización de los niños.
  • 55:37 Hemos mejorado
  • 55:40 el programa de transferencia efectiva
  • 55:43 para educaciones.
  • 55:44 Incluso durante la pandemia estábamos plenamente concentrados
  • 55:49 en este programa de transferencias, pero completamos
  • 55:53 también un registro nacional
  • 55:58 que nos va a permitir
  • 56:01 designar estas transferencias de efectivo durante futuros choques.
  • 56:06 También nos ayudó durante el terremoto
  • 56:08 y también continuamos haciendo
  • 56:11 estas mejoras estratégicas en los sistemas de gestión de datos
  • 56:14 que nos van a ayudar a mejorar nuestra capacidad,
  • 56:17 no solo para mejorar los sistemas
  • 56:18 de protección social, sino también para continuar a responder
  • 56:22 de una manera más eficaz durante estos choques o perturbaciones.
  • 56:26 Así que se trata realmente de voluntad política, de inversiones,
  • 56:31 pero también de la debida diligencia y de una implementación eficaz.
  • 56:37 [Rachelle Akuffo] Y teniendo en cuenta este llamado de alerta, secretario Beliz.
  • 56:43 Estamos viendo que esto es muy importante en Argentina.
  • 56:47 Mejor dicho, estamos viendo que esto es muy importante.
  • 56:50 La cooperación es muy importante entre los países, las multilaterales.
  • 56:54 ¿Cómo ha funcionado eso en Argentina
  • 56:56 y qué elecciones puede compartir con nosotros?
  • 56:58 [Gustavo Beliz] Las lecciones son útiles y muy interesantes
  • 56:59 Argentina ha desarrollado capacidad
  • 57:02 tecnológica propia y asociado con las cadenas globales de valor.
  • 57:07 A nivel nacional, hemos sido capaces,
  • 57:09 con nuestro sistema científico tecnológico
  • 57:11 de poner en marcha tests serológicos que permiten la detección de la COVID-19
  • 57:15 en cinco minutos.
  • 57:17 Estamos en proceso de desarrollar
  • 57:19 los ensayos de seguridad de una vacuna propia
  • 57:23 con nuestro sistema universitario, científico y tecnológico
  • 57:27 y además nos hemos asociado en la cadena global de valor
  • 57:30 para la producción de AstraZeneca.
  • 57:32 Hemos donado vacunas,
  • 57:34 hemos brindado vacunas al resto de los países menos favorecidos
  • 57:39 y entendemos que este desafío no tiene que distinguir entre países ricos,
  • 57:43 entre países de renta media y países más pobres, porque todos tenemos que entender
  • 57:49 que las vacunas son un bien público global.
  • 57:52 Destaco la ayuda muy importante que recibimos del Banco Mundial para
  • 57:57 para la adquisición de vacunas, un esfuerzo que valoramos
  • 58:01 muy especialmente y además destaco la necesidad
  • 58:04 de que el concepto de salud pública sea un concepto también integral.
  • 58:11 Necesitamos atender en todo este proceso a la salud pública global,
  • 58:16 que significa la preservación de nuestro medio ambiente.
  • 58:21 A ese respecto, en el caso América Latina,
  • 58:24 los bancos regionales de desarrollo y los bancos multilaterales
  • 58:29 que actúan en nuestro continente necesitan un fuerte proceso
  • 58:33 de capitalización, aprovechando los derechos especiales de giro
  • 58:39 que fueron emitidos por el Fondo Monetario Internacional.
  • 58:43 Es una gran oportunidad para capitalizar
  • 58:46 nuestros bancos y para que un porcentaje importante
  • 58:50 de esos recursos se canalicen a fortalecer el concepto de desarrollo humano integral
  • 58:57 y a preservar la salud de nuestro planeta
  • 59:01 a través de atención a políticas ambientales
  • 59:05 que consoliden la salud en términos estrictamente globales.
  • 59:13 [Rachelle Akuffo] Me gustaría ahora incluir a Morena.
  • 59:19 Morena ahora que estamos hablando de este enfoque integral, ¿qué puede hacer
  • 59:21 el sector privado para evitar las pérdidas humanas
  • 59:24 y catalizar la recuperación?
  • 59:25 ¿Qué tiene que hacer el sector privado para que los gobiernos puedan realmente
  • 59:30 contribuir al desarrollo del capital humano?
  • 59:34 [Morena Makhoana]
  • 59:35 Creo que es importante reconocer que ambos
  • 59:37 sectores se necesitan el privado y el público.
  • 59:42 A nivel global,
  • 59:45 el sector privado es mejor a la hora de ejecutar y ser más eficiente.
  • 59:50 Por lo tanto,
  • 59:51 si hay una colaboración que se pueda aprovechar
  • 59:55 con el sector público, donde el sector público brinde el marco,
  • 59:59 entonces el sector privado podrá funcionar
  • 01:00:02 de una manera más eficiente y aprovechar el capital humano necesario.
  • 01:00:07 En ese sentido, esa es la mejor manera
  • 01:00:08 de aprovechar el capital humano, pero también la innovación.
  • 01:00:11 La innovación realmente ha venido
  • 01:00:14 del sector privado y ahí es donde se puede desarrollar las capacidades humanas.
  • 01:00:19 Sin embargo, no se puede trabajar de manera aislada.
  • 01:00:21 Necesitamos trabajar bajo un marco político
  • 01:00:26 establecido por el sector público
  • 01:00:28 y en un entorno propicio donde haya políticas, un marco,
  • 01:00:32 un ecosistema donde el sector privado
  • 01:00:34 pueda funcionar.
  • 01:00:37 [Rachelle Akuffo]
  • 01:00:38 Nuestros invitados han compartido
  • 01:00:40 información muy útil para combatir estos retos.
  • 01:00:43 Les agradecemos su tiempo, senadora.
  • 01:00:47 A los tres, un profundo agradecimiento.
  • 01:00:50 Sé que se verán inspirados
  • 01:00:51 por las innovaciones que hemos estado escuchando.
  • 01:00:55 En cuanto al fortalecimiento de los sistemas de protección social
  • 01:00:58 por doquier. Muchas gracias.
  • 01:01:00 [Ulán Bator, Mongolia]
  • 01:01:01 [Dondoz] Hola, soy Dondoz, en Mongolia
  • 01:01:02 y está viendo las Reuniones de Primavera del Grupo Banco Mundial y el FMI.
  • 01:01:09 [Rachelle Akuffo]
  • 01:01:10 Los jóvenes se han visto desafiados de diferentes maneras durante la pandemia.
  • 01:01:16 Sin embargo, siguen estando optimistas respecto a cómo pueden hacerse las cosas.
  • 01:01:20 Hemos pedido a personas jóvenes del mundo entero
  • 01:01:22 que compartan sus aspiraciones en cuanto a lo que es necesario
  • 01:01:25 para alcanzar su potencial.
  • 01:01:27 Y he aquí lo que ellos han tenido que decirnos.
  • 01:01:30 [DON NYAGUDI, KENIA] Hola, soy Don Nyagudi.
  • 01:01:31 [XINYU LIU, CHINA] Soy Xinyu Liu.
  • 01:01:33 [GLORIA AGYARE, GHANA] Soy Gloria Agyare.
  • 01:01:35 [NANDHAKUMAR, INDIA] Comparto mis ideas con ustedes.
  • 01:01:37 [¿Qué NECESITAS para desarrollar TU potencial?]
  • 01:01:39 [Gloria Agyare] Necesitamos el apoyo adecuado y un entorno propicio.
  • 01:01:43 Inclusión de los jóvenes también a todos los niveles de la toma de decisiones.
  • 01:01:46 [Nandhakumar] Tenemos que desarrollar el transporte público
  • 01:01:48 público, mejor conectividad y mejor gestión del tiempo.
  • 01:01:52 [CHIJIOKE AKUMA, NIGERIA] Acceso a energía.
  • 01:01:54 Energía segura y limpia y acceso a la Internet.
  • 01:02:00 Y luego acceso a habilidades tecnológicas.
  • 01:02:04 [PATTY DÍAZ ROMERO, CHILE] La educación, el uso de tecnologías y de plantas.
  • 01:02:09 [AHMAD JAMAL WATTOO, PAKISTÁN]
  • 01:02:11 Tenemos que tomarnos el cambio climático muy seriamente.
  • 01:02:14 [¿CÓMO pueden mejorar sus vidas?]
  • 01:02:17 [JESSICA HAINGOTIANA, MADAGASCAR]
  • 01:02:18 Habilidades para la población activa
  • 01:02:20 para poder organizar programas de capacitación para las pequeñas empresas
  • 01:02:24 y promover así el emprendedurismo.
  • 01:02:26 [Don Nyagudi] Aumentar la cantidad de inversión directa extranjera
  • 01:02:30 en Kenia y canalizar esos fondos a las empresas de los jóvenes
  • 01:02:34 que no tienen acceso a capital debido a la falta de colateral y garantía.
  • 01:02:37 [YASMIN HAMDY MOHAMED, EGIPTO]
  • 01:02:39 Brindar cobertura sanitaria integral
  • 01:02:42 que los jóvenes mejoren sus capacidades de educación.
  • 01:02:44 Empoderar a los jóvenes que tengan
  • 01:02:47 papeles líderes en la comunidad.
  • 01:02:48 [SARAFINA, GHANA] Evitar el matrimonio infantil.
  • 01:02:51 Evitar el abuso, la violación.
  • 01:02:53 [VALENTINA CARDENAS, COLOMBIA] Utilizar la tecnología
  • 01:02:54 para salvar la brecha tecnológica.
  • 01:02:56 Que todo el mundo tenga acceso.
  • 01:02:57 [Xinyu Liu] Talleres para las comunidades,
  • 01:02:59 para las personas que han perdido sus empleos
  • 01:03:01 debido a la pandemia, esto podría ayudarles a desarrollar
  • 01:03:05 las capacidades adecuadas para adaptarse al mercado laboral cambiante.
  • 01:03:10 [MUSA IBRAHIM, NIGERIA] Invertir en las personas y en capital humano.
  • 01:03:13 [FAISA SYAHLA SABILA, INDONESIA] Para mí, para usted y para las generaciones futuras.
  • 01:03:16 [Gloria Agyare] El momento de invertir en las personas es ahora.
  • 01:03:20 [Rachelle Akuffo]
  • 01:03:21 Hemos escuchado a varias de estas personas
  • 01:03:23 quienes nos hablan de la importancia de las destrezas en la capacitación.
  • 01:03:27 Es más importante que nunca equiparlos para los trabajos del futuro.
  • 01:03:30 Los próximos invitados se han dedicado a eso, a capacitarse
  • 01:03:34 y aprovechar la tecnología para generar empleo y oportunidades.
  • 01:03:40 Tenemos ahora a Zeena Majali.
  • 01:03:42 Cofundadora de Crystel.
  • 01:03:44 Una firma en Jordania que se ocupa
  • 01:03:49 de la igualdad de género, haciéndola su prioridad.
  • 01:03:51 Beatrice Mahuru, fundadora y directora ejecutiva de GLaD
  • 01:03:55 una firma en Papúa Nueva Guinea,
  • 01:03:58 también es mentora de jóvenes marginados en su país.
  • 01:04:02 La más cálida bienvenida a ustedes dos.
  • 01:04:04 Zeena, comenzamos con usted.
  • 01:04:07 Creó una fuerza de trabajo en Crystel.
  • 01:04:09 ¿Fue eso siempre parte de su visión?
  • 01:04:12 ¿Qué obstáculos confrontaron a lo largo del camino?
  • 01:04:15 [Zeena Majali] Sí, mire usted.
  • 01:04:17 Muchas gracias.
  • 01:04:18 Esa fue siempre nuestra visión.
  • 01:04:20 Iniciamos esta empresa cuando teníamos apenas 23 años.
  • 01:04:23 Nuestra visión fue siempre la de convertirnos
  • 01:04:28 en un centro en Jordania
  • 01:04:32 que emplea a los jóvenes
  • 01:04:34 y que crea un sitio de trabajo seguro para que ellos puedan trabajar.
  • 01:04:40 Afortunadamente, hemos tenido éxito haciéndolo así.
  • 01:04:43 Empleamos a 2000 jóvenes jordanos, 55 % de los cuales son mujeres,
  • 01:04:48 es un sitio seguro en el cual trabajar,
  • 01:04:52 dándole oportunidad a las personas
  • 01:04:54 de encontrar un sitio en el que trabajar,
  • 01:04:57 cosa que ha sido siempre nuestra visión y nos complace ver
  • 01:05:01 que esto se haya convertido en realidad.
  • 01:05:02 [Rachelle Akuffo] Sí, un tema fundamental.
  • 01:05:04 Incluso cuando tratamos de encontrar
  • 01:05:06 un sitio de trabajo, hemos de sentirnos seguros.
  • 01:05:09 Quiero incorporarla a usted ahora.
  • 01:05:12 Usted habla de las destrezas necesarias
  • 01:05:15 para que las personas realicen su potencial.
  • 01:05:17 ¿Qué puede usted decir en el caso de estas llamadas destrezas blandas?
  • 01:05:22 [Beatrice Mahuru] Sorprendentemente, en Papúa Nueva Guinea,
  • 01:05:25 con más de mil idiomas y muchas culturas,
  • 01:05:29 la comunicación es fundamental y se requiere de destrezas
  • 01:05:33 para que las personas puedan lidiar con su vida cotidiana.
  • 01:05:37 Viviendo en un mundo donde la tecnología es muy acelerada,
  • 01:05:41 pero viven en comunidades donde el tiempo parece haberse parado.
  • 01:05:45 Se requiere, por lo tanto,
  • 01:05:46 de tener estos esfuerzos de comunicación y adaptabilidad.
  • 01:05:49 También es un elemento crítico para ellos, para seguir adelante.
  • 01:05:54 La solución de estos problemas
  • 01:05:56 es una de esas destrezas blandas necesarias para manejar
  • 01:06:01 nuestras conversaciones en el medio laboral,
  • 01:06:03 así como la situación en casa.
  • 01:06:06 Por lo tanto, pensamos que otra de las destrezas es
  • 01:06:11 tener buenos deseos al futuro.
  • 01:06:15 Aquí en Papúa Nueva Guinea.
  • 01:06:17 [Rachelle Akuffo] Otro de los hechos importante que hay
  • 01:06:18 que reconocer y que no ameritan la debida atención.
  • 01:06:22 Hay ciertas características que ustedes
  • 01:06:24 tienden a buscar cuando contratan a empleados.
  • 01:06:27 En cuanto a lo que pueden hacer
  • 01:06:28 los sistemas educativos, para saber que los estudiantes
  • 01:06:30 están preparados para hacer uso de las oportunidades de empleo.
  • 01:06:35 ¿Qué nos puede decir?
  • 01:06:37 [Zeena Majali] Bueno, efectivamente,
  • 01:06:38 existen muchísimas destrezas que nosotros buscamos entre los jóvenes.
  • 01:06:43 Tiene que ver con el pensamiento crítico,
  • 01:06:46 con la resolución de problemas.
  • 01:06:48 Y lo que todos buscamos es tratar de que nuestros jóvenes comprendan
  • 01:06:52 cuán importante es trabajar hoy en día, especialmente en países como el nuestro.
  • 01:06:57 Queremos que comprendan
  • 01:06:59 que ellos pueden desempeñar un papel fundamental en nuestra economía
  • 01:07:02 y en nuestra sociedad, y que sepan también que no importando lo que se haga,
  • 01:07:07 siempre será necesario encontrar empleo.
  • 01:07:10 Y si se está casado, por ejemplo,
  • 01:07:12 entonces hay un doble ingreso, cosa que es importante.
  • 01:07:16 Hay que darse cuenta y comprender cabalmente cuán importante es el trabajar
  • 01:07:21 y por qué el trabajo debe ser agresivo, competitivo,
  • 01:07:25 tratando de hacer lo mejor posible
  • 01:07:28 precisamente para alcanzar los sueños propios.
  • 01:07:33 Tener un impacto efectivo sobre la economía en nuestra sociedad.
  • 01:07:38 Unas destrezas que siempre buscamos son las destrezas lingüísticas.
  • 01:07:44 En un mundo tan globalizado,
  • 01:07:46 es necesario que nuestros jóvenes hablen un inglés perfecto, por una parte,
  • 01:07:50 cosa que es sumamente necesaria en nuestros sistemas educativos para poder
  • 01:07:55 así dar servicio a clientes del mundo entero.
  • 01:07:57 Requerimos de muchos idiomas, pero muy en especial del inglés,
  • 01:08:01 cosa que es esencial para que nosotros podamos contratar a más personas.
  • 01:08:05 [Rachelle Akuffo] Bueno, y eso puede ser difícil
  • 01:08:08 según cómo se socialice el dar cabida a que se tenga confianza en esos aspectos.
  • 01:08:14 En cuanto a las políticas, ¿cuáles son las políticas más importantes
  • 01:08:18 para los más vulnerables y cerrar estas brechas entre géneros?
  • 01:08:24 [Beatrice Mahuru] Vehementemente,
  • 01:08:26 Pienso que el empoderamiento
  • 01:08:27 de los jóvenes es algo fundamental al ver aquí,
  • 01:08:31 en Papúa Nueva Guinea, donde se inicia la educación
  • 01:08:34 con unos 200.000 chicos jóvenes a nivel de primaria.
  • 01:08:40 Y a medida que esto va cerrándose, llegando a la universidad,
  • 01:08:45 tan solo tenemos 5000 espacios disponibles a ese nivel.
  • 01:08:51 O sea que se requiere de destrezas.
  • 01:08:54 Desafortunadamente, muchos de los jóvenes
  • 01:08:57 no cuentan con estas destrezas y carecen de empleo.
  • 01:09:00 El contar con ellas es fundamental para poder prosperar en este mundo de hoy.
  • 01:09:05 Y el tema de igualdad de género
  • 01:09:07 y las políticas de inclusión social son elementos críticos que han de ser
  • 01:09:12 examinados, puesto que la mujer, creo que en el mundo entero,
  • 01:09:16 pero especialmente aquí en Papúa Nueva Guinea, está en una sociedad patriarcal.
  • 01:09:21 Es muy importante el contar con políticas que permitan protegernos,
  • 01:09:26 proteger nuestras vidas y nuestra aptitud de poder participar.
  • 01:09:31 Todos estos son elementos críticos hoy,
  • 01:09:34 sobre todo en el caso de la mujer a medida que pasa el tiempo.
  • 01:09:37 Hay que encontrar estos recursos.
  • 01:09:40 Porque la mujer, por cierto, en la Papúa Nueva Guinea tradicional,
  • 01:09:45 al ver los llamados techos de cristal, el tema de igualdad de género
  • 01:09:51 es fundamental y que reciban igual paga por el mismo trabajo que los hombres.
  • 01:09:55 [Rachelle Akuffo] Zeena, díganos usted qué le gusta en cuanto a lo que se dice,
  • 01:09:59 lo que los ministros de finanzas están escuchando sobre este tema.
  • 01:10:03 ¿Qué le gustaría a usted que ellos comprendieran
  • 01:10:05 en cuanto a por qué es tan importante
  • 01:10:06 invertir en este ámbito,
  • 01:10:08 sobre todo cuando pensamos
  • 01:10:09 en la intervención de los sectores, público y privado.
  • 01:10:12 ¿Qué sugerencias tiene?
  • 01:10:14 [Zeena Majali] Bueno, ha sido siempre nuestro mensaje,
  • 01:10:15 desde el primer día, que queremos contar con el apoyo de todos
  • 01:10:21 para nuestro sector.
  • 01:10:22 Este es un escalón fundamental
  • 01:10:26 para que las mujeres vayan incorporándose
  • 01:10:30 al trabajo, bien sea dentro de este espacio
  • 01:10:33 o algo más específico en su campo de educación.
  • 01:10:37 Pero es un magnífico lugar en donde cientos de miles de jóvenes
  • 01:10:42 pueden comenzar.
  • 01:10:44 Todos estos jóvenes colaboran con nosotros
  • 01:10:48 y trabajan con nuestra compañía u otras
  • 01:10:51 o sino pasan a algo que es más específico para sus necesidades.
  • 01:10:56 Cuanto más podamos hacer crecer esto
  • 01:10:59 y menor tasa de desempleo entre las mujeres tengamos, mejor será.
  • 01:11:04 [Rachelle Akuffo] Bueno, muchas gracias.
  • 01:11:05 Obviamente, tienen muchos jóvenes también en su país.
  • 01:11:08 Diga a los primeros ministros
  • 01:11:09 lo que los jóvenes en su país dicen, ¿qué requiere en términos de destrezas
  • 01:11:13 y por qué el invertir en ellos es tan trascendental?
  • 01:11:17 [Beatrice Mahuru] El alfabetismo en finanzas básicas
  • 01:11:21 es una destreza requerida sin duda hoy,
  • 01:11:24 sobre todo aquí en Papúa Nueva Guinea,
  • 01:11:26 donde no han podido, a veces, culminar su educación,
  • 01:11:30 es fundamental el tema de la financiación
  • 01:11:32 del alfabetismo par los ministros de finanzas, la banca central.
  • 01:11:37 Si pudieran ver este tema de la inclusión dando crédito a estos pequeños o aquellos
  • 01:11:45 que tienen pymes, empresas medianas y pequeñas
  • 01:11:49 que muchas veces no cuentan
  • 01:11:51 con las destrezas de financiación necesarias.
  • 01:11:54 Por lo tanto, hay que trabajar con las personas
  • 01:11:56 que tienen influencia en este campo de las finanzas para que lo consideren.
  • 01:12:01 El tema de la gobernanza,
  • 01:12:02 que también es fundamental como destreza para que los jóvenes puedan participar
  • 01:12:06 en las empresas, porque a veces no cuentan con las destrezas para unirse
  • 01:12:11 a organizaciones y deben de ser alentados para poder hacerlo así.
  • 01:12:16 [Rachelle Akuffo] Les agradecemos mucho que hayan estado con nosotros
  • 01:12:18 con su introspección e intereses.
  • 01:12:21 Qué historias tan impresionantes
  • 01:12:24 y situaciones de éxito.
  • 01:12:25 Les agradecemos el tiempo para compartir esto con nuestra audiencia.
  • 01:12:30 Estas serán lecciones muy importantes
  • 01:12:32 para todos nuestros oyentes.
  • 01:12:35 [Rachelle Akuffo] Aquí tenemos a Sri Sridhar
  • 01:12:37 quien ha venido siguiendo esta conversación en línea.
  • 01:12:41 ¿Qué nos están diciendo las personas?
  • 01:12:43 [Srimathi Sridhar, oficial de comunicaciones, Grupo Banco Mundial]
  • 01:12:45 Bueno, muchas personas del mundo entero se han unido a nosotros.
  • 01:12:47 Les daré una instantánea de personas
  • 01:12:49 de Tanzania e India, Francia, el Reino Unido, Uganda, Indonesia,
  • 01:12:54 Etiopía, Nigeria y por supuesto, aquí en los Estados Unidos.
  • 01:12:58 Utilizan una etiqueta para este evento, #InvertirEnLasPersonas.
  • 01:13:01 Nos siguen por Twitter, LinkedIn, Facebook e Instagram.
  • 01:13:05 También hablan de cómo los países pueden invertir de mejor manera
  • 01:13:09 en las personas,
  • 01:13:10 apoyando a las comunidades a recuperarse de la pandemia.
  • 01:13:13 Un tema particular de gran interés ha sido la educación.
  • 01:13:17 La gente hace hincapié en la necesidad
  • 01:13:19 de recuperarse de esas pérdidas
  • 01:13:21 de aprendizaje durante la pandemia, invirtiendo en aprendizaje de calidad.
  • 01:13:25 Veamos algunos comentarios hechos a través, primero, de LinkedIn,
  • 01:13:30 Sara de Tanzania dice: "La inversión
  • 01:13:32 en el capital humano y en la nación va de la mano
  • 01:13:35 con la promoción
  • 01:13:36 de los derechos humanos de todos sus ciudadanos".
  • 01:13:40 Una declaración sumamente vehemente.
  • 01:13:42 También tenemos un comentario a continuación, a través de Facebook,
  • 01:13:45 Michael en Nigeria dice: "Pienso que la educación
  • 01:13:49 anclada en el aprendizaje es un elemento clave del desarrollo".
  • 01:13:55 Aquí vemos cómo es que la educación
  • 01:13:57 es elemento de enfoque en la conversación en línea.
  • 01:14:00 Finalmente, en Instagram,
  • 01:14:01 Wilford Williams dice: "La educación es un componente clave
  • 01:14:04 del capital humano y que las inversiones en educación,
  • 01:14:07 salud y otras áreas son algo crucial para el crecimiento económico.
  • 01:14:12 [Rachelle Akuffo] Bien, mucho trabajo importante del que oímos.
  • 01:14:17 [Srimathi Sridhar] También, en cuanto a la encuesta de hoy,
  • 01:14:21 "¿Cuáles son las prioridades más importantes para ayudar
  • 01:14:24 a las personas a alcanzar su potencial?"
  • 01:14:27 Surgen cinco opciones, una educación inclusiva de calidad,
  • 01:14:31 un sistema de salud más sólido, una protección social equitativa,
  • 01:14:35 las mujeres y las niñas en el corazón mismo de las soluciones,
  • 01:14:38 o las inversiones en trabajo y por parte del sector privado.
  • 01:14:43 Es difícil seleccionar una prioridad de estas cinco, pero, ¿cuál sería la suya?
  • 01:14:48 [Rachelle Akuffo] Bueno, por el número de niños que hemos visto y el problema
  • 01:14:53 de la brecha en las competencias, yo diría que una educación inclusiva
  • 01:14:58 de la más alta calidad es fundamental.
  • 01:15:00 [Srimathi Sridhar] ¿Por qué no vemos entonces cómo votaron las personas?
  • 01:15:03 Tenemos prácticamente 1300 personas
  • 01:15:08 que participaron, el 43 % de ellas considera
  • 01:15:10 que efectivamente la prioridad fundamental
  • 01:15:13 es la de una educación inclusiva de calidad;
  • 01:15:15 el 12 %, sistemas de salud más sólidos;
  • 01:15:18 el 14 %, protección social equitativa;
  • 01:15:20 el 9 %, las mujeres y las niñas en el centro de la solución;
  • 01:15:24 el 22 % el empleo y la inversión en el sector privado.
  • 01:15:28 Como decía usted, efectivamente, muchas personas piensan
  • 01:15:31 que este primer punto, el A), es la prioridad más importante.
  • 01:15:34 [Rachelle Akuffo] Debido a la COVID-19, uno pensaría que los sistemas de salud
  • 01:15:38 más fuertes calificarían más altos.
  • 01:15:40 [Srimathi Sridhar] Sí, los han considerado,
  • 01:15:42 pero todas ellas son, sin duda, áreas muy importantes.
  • 01:15:45 [Rachelle Akuffo] Muchísimas gracias por esta encuesta,
  • 01:15:48 gracias por habernos dado la información.
  • 01:15:50 [Port Vila, Vanuatu] [Leisenda] Hola a todos, soy Leisenda
  • 01:15:53 desde Port Vila, Vanuatu
  • 01:15:55 y está viendo las Reuniones de Primavera del Grupo Banco Mundial y el FMI.
  • 01:16:05 [Rachelle Akuffo]
  • 01:16:06 Tenemos aquí en el atrio del Banco Mundial
  • 01:16:08 a Iffath Sharif, gerente del Proyecto de Capital Humano del Banco Mundial,
  • 01:16:13 y Charles Dalton, especialista sénior en Salud de la CFI,
  • 01:16:17 parte del Grupo Banco Mundial.
  • 01:16:19 Responderán alguna de las consultas que ustedes han hecho en breve.
  • 01:16:22 Pero primero, recapitulemos los puntos fundamentales de este evento.
  • 01:16:26 ¿Qué es lo que hemos aprendido?
  • 01:16:27 Bueno, primero, que la COVID-19 tiene un impacto devastador,
  • 01:16:31 y revierte recientes crecimientos en materia de capital humano.
  • 01:16:35 Es necesario que las personas alcancen
  • 01:16:37 su potencial para vivir una vida saludable y positiva.
  • 01:16:41 Cómo los países han tratado de proteger el capital humano,
  • 01:16:45 se nos ha recordado que un compromiso sustentable,
  • 01:16:49 la financiación, son aún indispensables.
  • 01:16:51 Por último, cómo el Banco Mundial está ayudando a los países a hacer
  • 01:16:55 mejores inversiones para frenar las pérdidas de capital humano,
  • 01:16:58 protegiendo la inversión en la gente, apoyando un desarrollo más inclusivo.
  • 01:17:04 Hablemos ahora con estos dos colaboradores.
  • 01:17:08 Muchas gracias por encontrarse con nosotros.
  • 01:17:10 La primera pregunta viene de Nigeria, que nos dice lo siguiente.
  • 01:17:15 [Victor] Bueno, muchas gracias por incluirme en estas sesiones,
  • 01:17:18 Soy [inaudible] Victor, de Nigeria.
  • 01:17:21 El ritmo al que nos afectó
  • 01:17:25 la pandemia de la COVID-19 ha sido muy grave, y estamos aquí,
  • 01:17:29 tratando de mejorar la situación.
  • 01:17:31 ¿Qué se requiere para tener un sistema de salud sólido y resiliente,
  • 01:17:37 que pueda tolerar cualquier tipo de posible pandemia?
  • 01:17:40 [Rachelle Akuffo] Gracias.
  • 01:17:41 Bueno, como hemos escuchado aquí a Victor,
  • 01:17:44 ¿cómo podemos prepararnos mejor para la siguiente pandemia?
  • 01:17:46 ¿Qué se requeriría para tener un sistema de salud sólido?
  • 01:17:50 Comencemos con usted, si le parece bien.
  • 01:17:52 [Iffath Sharif, gerente del Proyecto de Capital Humano, Banco Mundial]
  • 01:17:54 Gracias Rachelle y gracias a Victor por tan importante consulta.
  • 01:17:57 Tener sistemas de salud resilientes siempre fue una prioridad,
  • 01:18:01 incluso antes de la pandemia.
  • 01:18:02 La pandemia fundamentalmente destacó
  • 01:18:05 cómo es que la elección de estos sistemas es parte
  • 01:18:07 del bien público común.
  • 01:18:09 La preocupación en nuestro caso es que, esto es algo fundamental,
  • 01:18:14 el cambio climático, la falta de agua, el saneamiento,
  • 01:18:18 son todos ellos factores que coadyuvaron
  • 01:18:21 a tener diferentes brotes de difusión de estas enfermedades.
  • 01:18:26 Es importante que se haga un esfuerzo a nivel de toda la sociedad,
  • 01:18:30 a nivel global, regional y local para enfrentar el problema de la pandemia.
  • 01:18:35 A nivel de los países será necesario tener una mejor infraestructura de salud,
  • 01:18:39 con inversión en laboratorios, vigilancia, equipos de salud,
  • 01:18:43 para promover los aspectos de infraestructura igualmente importantes.
  • 01:18:47 Lo que hemos aprendido gracias a la pandemia es la necesidad
  • 01:18:50 de contar con personal de salud capacitado adecuadamente,
  • 01:18:55 es decir, el capital humano indispensable para poder entregar no solo las vacunas,
  • 01:19:00 sino también la atención esencial de salud requerida.
  • 01:19:03 Se trata, una vez más, de un elemento de importancia crítica.
  • 01:19:08 Junto con esto, será necesario contar con el apoyo de organizaciones
  • 01:19:13 basadas en la comunidad para entregar las vacunas,
  • 01:19:19 vista la escasez de vacunas que hemos tenido.
  • 01:19:23 Sus esfuerzos son críticos.
  • 01:19:25 También el papel del sector privado,
  • 01:19:27 que trabaje muy de cerca con las agencias de salud pública
  • 01:19:31 en cuanto a mejorar la investigación,
  • 01:19:33 el desarrollo, los trabajos
  • 01:19:36 para apoyar las campañas comunitarias
  • 01:19:41 dando apoyo a los sistemas de salud entregados a nivel público.
  • 01:19:48 Es muy importante saber que nuestros países requerirán un 30 % adicional
  • 01:19:51 de aumento en sus presupuestos de salud para atender nuestra preparación
  • 01:19:55 ante las pandemias, eso no será fácil, ya que son muy limitados los presupuestos.
  • 01:20:00 El papel del sector privado ayudará a movilizar los recursos adicionales
  • 01:20:04 con un uso eficiente de los mismos, que será fundamental.
  • 01:20:08 Se trata de un esfuerzo a nivel de la totalidad de la sociedad,
  • 01:20:12 que moviliza recursos, tanto nacionales como humanos, para lidiar con la pandemia.
  • 01:20:18 Lo que también hemos aprendido de la pandemia es que abordar
  • 01:20:22 un brote de este tipo hacia dentro del país no es suficiente.
  • 01:20:25 Hay que trabajar con otros países a nivel mundial,
  • 01:20:28 también, para coordinar acciones y evitar la propagación.
  • 01:20:32 Aquí el Banco Mundial ha estado trabajando
  • 01:20:34 muy cercanamente con una serie de operaciones regionales
  • 01:20:37 para apoyar a los países a hacer exactamente eso,
  • 01:20:40 coordinar acciones e inversiones
  • 01:20:45 en infraestructura a nivel nacional,
  • 01:20:48 pero también en comunicación y una mejor coordinación.
  • 01:20:51 Finalmente, el Banco Mundial...
  • 01:20:59 Finalmente, el Banco Mundial, AIF van a estar apoyando a los países
  • 01:21:04 invirtiendo en infraestructura,
  • 01:21:07 preparándolos para esta pandemia,
  • 01:21:10 pero también para otras crisis.
  • 01:21:12 [Rachelle Akuffo] Charles, ¿cómo responderías a Victor?
  • 01:21:14 [Charles Dalton, especialista sénior en Salud, IFC] Muchos de los comentarios
  • 01:21:16 que iba a hacer, los hizo Iffath.
  • 01:21:17 Lo que vemos con la COVID-19 es que muchos
  • 01:21:21 servicios de salud demostraron algún tipo de disfuncionalidad,
  • 01:21:25 tenemos que ver cómo pasar de esa mentalidad de aislamiento
  • 01:21:31 a unir los puntos de todo el sistema.
  • 01:21:34 Poner al paciente en el medio
  • 01:21:35 y ver qué servicios necesitamos, qué recursos humanos, cómo financiamos esto,
  • 01:21:41 porque, tal y como se ha dicho, tenemos una brecha financiera enorme.
  • 01:21:44 Se puede generar más cobertura por parte de los seguros para que haya
  • 01:21:49 menos desembolsos por parte del beneficiario.
  • 01:21:51 La digitalización también es muy importante.
  • 01:21:55 Lo que estamos aprendiendo a partir de la pandemia es que también ha habido
  • 01:22:00 un cambio en el diálogo entre el sector público y el privado,
  • 01:22:03 y lo que tenemos que hacer es continuar con dicho diálogo, entender cómo podemos
  • 01:22:08 promover un mejor entendimiento, más confianza entre el sector público
  • 01:22:12 y el privado, para ver cómo el privado puede apoyar al gobierno.
  • 01:22:17 El gobierno es el custodio de todo el sistema sanitario.
  • 01:22:20 Tenemos que ver cómo pueden trabajar
  • 01:22:22 de manera conjunta para tener vacunas, para que la cadena de suministro funcione.
  • 01:22:28 La fabricación también es tener vacunas, tener equipo médico,
  • 01:22:32 ver cómo sector privado puede apoyar la capacitación y el desarrollo,
  • 01:22:37 cómo se puede trabajar para salvar esas brechas.
  • 01:22:42 También necesitamos más pruebas de laboratorio,
  • 01:22:46 con el sector privado trabajando con el público, que puede ayudar.
  • 01:22:50 Y luego también, en cuanto a recursos humanos,
  • 01:22:53 que se dé esa capacitación mencionada.
  • 01:22:55 Y otra cosa, para mí, es el tema del análisis de datos,
  • 01:22:59 un mejor uso de estos datos si estamos estableciendo,
  • 01:23:02 por ejemplo, sistemas de seguro social,
  • 01:23:05 hay muchos datos que estarán dentro del sistema.
  • 01:23:08 El sector privado puede ayudar al sector público con las herramientas
  • 01:23:12 y la capacidad para innovar y entender qué significan estos datos,
  • 01:23:17 para que tengan más valor y los dólares que se inviertan sean más rentables.
  • 01:23:23 Así que tenemos que ver cómo fortalecer el sistema,
  • 01:23:26 alejarnos de esa mentalidad por silos, de trabajar de manera aislada.
  • 01:23:31 [Rachelle Akuffo] Sí. La colaboración público-privada es sumamente importante,
  • 01:23:35 fue un llamado de atención, por supuesto.
  • 01:23:37 Quiero pasar a la siguiente pregunta, relacionada a con igualdad de género,
  • 01:23:41 es de Amu de Nigeria.
  • 01:23:43 Amu pregunta: "¿Cómo podemos empoderar a las mujeres en beneficio
  • 01:23:46 de toda la sociedad?" ¿Qué respuesta tienen para ella?
  • 01:23:50 [Iffath Sharif] El empoderamiento de las mujeres
  • 01:23:52 se trata de apoyar el proceso para que las mujeres puedan tomar decisiones.
  • 01:23:58 Para ayudar con esto se trata de abordar
  • 01:24:02 las limitaciones reales que no les permiten tomar decisiones.
  • 01:24:08 Aquí vemos tres áreas de trabajo que podrían ayudar.
  • 01:24:11 En cuanto al contexto, el acceso a recursos,
  • 01:24:14 y luego, también, el empoderamiento a la mujer.
  • 01:24:17 En cuanto al contexto, se trata de ofrecer el entorno propicio
  • 01:24:22 para que las mujeres puedan tomar decisiones.
  • 01:24:25 Esto significa, por ejemplo,
  • 01:24:27 cambiar las normas, las instituciones,
  • 01:24:29 a veces incluso las leyes,
  • 01:24:31 las expectativas culturales, para ayudar a las mujeres a tomar dichas decisiones.
  • 01:24:36 Luego, se trata de ofrecerles recursos,
  • 01:24:39 los recursos necesarios, las herramientas, para que de nuevo puedan
  • 01:24:44 lograr sus objetivos, los objetivos que ellas mismas establezcan.
  • 01:24:49 Puede ser acceso a capital humano, social, financiero.
  • 01:24:53 La tercera área tiene que ver con el empoderamiento de la mujer.
  • 01:24:57 ¿A qué me refiero aquí?
  • 01:24:59 A el ser capaz de dar a las mujeres
  • 01:25:01 las herramientas y las destrezas
  • 01:25:03 para que luego las implementen en las decisiones que tomen.
  • 01:25:07 Hay que trabajar estas tres áreas al mismo tiempo,
  • 01:25:11 y eso ayudaría con el empoderamiento.
  • 01:25:14 No es fácil, pero si no lo hacemos,
  • 01:25:18 esto redundará en grandes costos económicos y sociales.
  • 01:25:22 Y hay mucha investigación que muestra que cuando las mujeres
  • 01:25:26 pueden tomar decisiones, hay mejores resultados.
  • 01:25:29 Por ejemplo, en materia de salud y educación para los niños,
  • 01:25:32 yo he visto de primera mano, a través de mi trabajo en Nigeria,
  • 01:25:36 que cuando se le da a las madres, por ejemplo, 15 dólares al mes,
  • 01:25:41 yo vi a madres,
  • 01:25:43 que la mayoría, utilizaban este dinero
  • 01:25:46 para ayudar con los gastos de educación y salud.
  • 01:25:49 Cuando pregunté a los padres, pues, lo utilizaban al dinero
  • 01:25:52 para insumos agrícolas, para comprar fertilizantes.
  • 01:25:57 Sé que es una anécdota, pero es coherente
  • 01:26:00 con las investigaciones disponibles.
  • 01:26:02 De hecho, un estudio reciente con el Banco Mundial muestra
  • 01:26:07 que si no les podemos dar a las niñas 12 años de educación,
  • 01:26:13 les va a costar a los países casi 15 a 30 billones de dólares
  • 01:26:18 en pérdidas económicas a lo largo de toda la vida.
  • 01:26:22 Esto es notable, el Banco Mundial, entonces, ha lanzado una campaña pública
  • 01:26:26 que se llama "Acelerar la Igualdad", para ayudar a los países a salvar
  • 01:26:31 algunas de estas brechas, mejorar el contexto y brindarle
  • 01:26:36 los recursos que necesitan para traer ese cambio transformador.
  • 01:26:40 [Rachelle Akuffo] Muy interesante en cuanto a priorizar en qué se gasta
  • 01:26:43 cada uno el dinero.
  • 01:26:44 Charles, hemos oído del papel importante
  • 01:26:49 a desempeñar por el sector privado
  • 01:26:52 a la hora de superar desafíos.
  • 01:26:55 La siguiente pregunta es de Diallo, de Senegal: "¿Cómo ayuda el Banco Mundial
  • 01:26:58 a promover la inversión privada en beneficio de las comunidades?"
  • 01:27:01 [Charles Dalton] Esa es una pregunta fantástica,
  • 01:27:05 yo trabajo para la Corporación Financiera Internacional,
  • 01:27:08 que es la rama privada del Banco Mundial, y nuestro trabajo consiste en trabajar
  • 01:27:13 con los países, invertir en los países, estimular su economía y crear empleo
  • 01:27:20 levantar y fortalecer, básicamente, al sector privado.
  • 01:27:24 Así que hacemos eso con financiamiento tradicional,
  • 01:27:29 además de financiamiento innovador.
  • 01:27:33 Trabajamos con diferentes entidades
  • 01:27:35 de diferentes sectores.
  • 01:27:37 Vamos a un país, vemos cuáles son sus necesidades,
  • 01:27:39 y luego invertimos en muchos sectores.
  • 01:27:42 Yo estoy dentro del sector salud, desde el punto de vista del sector salud,
  • 01:27:47 analizamos los servicios sanitarios, el equipo médico, recientemente
  • 01:27:52 también la salud digital, porque ahora ya sabemos
  • 01:27:55 que la salud digital es algo muy importante.
  • 01:27:58 Voy a dar dos ejemplos rápidos en cuanto a inversiones que hemos realizado.
  • 01:28:03 Uno en Asia, en una entidad que se llama My Care.
  • 01:28:06 Ellos apoyan al gobierno y al sector privado
  • 01:28:09 desde un punto de vista de la aseguradora,
  • 01:28:11 les dan los datos y el análisis de los mismos para poder gestionar
  • 01:28:16 los programas de seguro social, entender la enfermedad,
  • 01:28:20 la población, qué es asequible, ver el diseño de los beneficios.
  • 01:28:25 Pero aquí el tema subyacente es la gestión de datos, es muy importante.
  • 01:28:31 Obviamente, me apasiona el tema, pero tenemos que poder sacar los datos
  • 01:28:35 de esos silos y ponerlos de manera integrada, brindárselos al sector privado.
  • 01:28:39 El otro ejemplo es México,
  • 01:28:41 México tiene niveles muy altos de diabetes e hipertensión.
  • 01:28:45 Invertimos aquí en una clínica que se dedica
  • 01:28:51 a desarrollar toda una cadena de clínicas
  • 01:28:54 que trabaja con poblaciones de diferentes ingresos
  • 01:28:58 diseñando un proceso con la perspectiva de las personas
  • 01:29:03 y la tecnología para gestionar la diabetes y la hipertensión.
  • 01:29:07 Tienen enfermeras, médicos,
  • 01:29:10 tenemos también farmacias, dietistas, y lo que se ha creado es un centro único.
  • 01:29:17 Con todo esto, lo importante es que los pacientes aquí
  • 01:29:21 pueden gestionar la diabetes
  • 01:29:23 sin llegar al hospital,
  • 01:29:25 que puede ser algo mucho más costoso.
  • 01:29:29 Entonces, están contribuyendo
  • 01:29:32 a que la población
  • 01:29:36 autogestione su enfermedad y mantenga la actividad económica.
  • 01:29:41 Estas son ideas innovadoras para fortalecer los sistemas sanitarios,
  • 01:29:46 esto es lo que he visto que funciona muy bien
  • 01:29:49 lo estamos haciendo en diferentes sectores con la cooperación desde la CFI.
  • 01:29:55 [Rachelle Akuffo] Esto es fantástico, realmente soluciones muy eficaces.
  • 01:29:59 Muchas gracias a los dos.
  • 01:30:02 Son respuestas fascinantes.
  • 01:30:04 Y a ustedes, los espectadores, muchas gracias.
  • 01:30:06 Continúen, por favor, compartiendo sus preguntas
  • 01:30:10 porque vamos a intentar responder todas.
  • 01:30:14 Esto nos trae al final del evento.
  • 01:30:16 Muchas gracias por estar aquí y compartir esta conversación
  • 01:30:20 tan interesante, también gracias a ustedes, a los espectadores,
  • 01:30:24 han tenido muchos eventos
  • 01:30:26 esta semana pasada y están todos disponibles.
  • 01:30:29 Hemos empezado con una conversación con los líderes del Banco Mundial
  • 01:30:32 y el Fondo Monetario Internacional, en la respuesta a los choques mundiales.
  • 01:30:38 También la revolución digital y cómo mejor financiar la acción climática.
  • 01:30:42 El evento de ayer se concentró en ayudar a las comunidades que viven
  • 01:30:47 en zonas frágiles, de conflicto, y cómo mejor preservar
  • 01:30:51 el comercio abierto.
  • 01:30:52 Pueden ver todos los eventos, además de este mismo,
  • 01:30:55 en el sitio web envivo.bancomundial.org.
  • 01:31:01 También pueden utilizar la etiqueta #FuturoResiliente.
  • 01:31:05 Ha sido un placer escuchar a todos los oradores,
  • 01:31:08 por favor sigan compartiendo sus comentarios
  • 01:31:10 porque realmente queremos saber su opinión.
  • 01:31:12 Yo soy Rachelle Akuffo.
  • 01:31:13 Muchísimas gracias.
  • 01:31:18 [Música animada]
  • 01:31:20 [Educación]
  • 01:31:21 [COVID-19]
  • 01:31:23 [Atención de salud]
  • 01:31:27 [Reuniones de Primavera 2022, Washington D. C., Grupo Banco Mundial-FMI]
  • 01:31:29 [Gracias por vernos]
  • 01:31:30 [Mira las repeticiones en envivo.bancomundial.org]

Experto en línea

Economista Senior, Proyecto de Capital Humano, Banco Mundial

En esta sesión de preguntas y respuestas, parte de las preguntas fueron enviadas por adelantado. Luego, la audiencia tuvo la posibilidad de seleccionar las que más le interesaba que sean respondidas por nuestros expertos. El símbolo de estrella ✮ indica las que fueron más votadas.


Analia Martinez (moderadora) ¡Hola, bienvenidos! Gracias por participar en nuestro evento sobre capital humano. Los panelistas estarán debatiendo sobre cómo revertir las perdidas y recuperar nuestro futuro.

La transmisión del evento estará comenzando en 15 minutos aproximadamente, mientras esperamos lo invitamos a que nos vayan DEJANDO SUS PREGUNTAS EN EL CHAT.

Mi nombre es Analía Martínez y seré la moderadora de este chat. Me acompaña Germán Caruso, economista sénior del Proyecto de Capital Humano del Banco Mundial, quién estará respondiendo a sus preguntas en tiempo real.

Irene lopez Figueroa Como recuperar los años perdidos en pandenia en las Escuelas, cuales serian las estrategias?

German Caruso (Banco Mundial) Gracias Irene. El BM ha montado la respuesta a la crisis más grande de su historia para ayudar a más de 100 países a combatir los impactos sociales, económicos y de salud de COVID-19. Desde abril de 2020 hasta junio de 2021, desplegamos más de USD 157 mil millones para ayudar a los países en desarrollo a superar la pandemia. Nos hemos centrado en cuatro áreas críticas: salvar vidas, proteger a los pobres y vulnerables, apoyar el crecimiento empresarial y la creación de empleo, y reconstruir de una mejor manera. thedocs.worldbank.org

Augusto Saldarriaga Rivas ¿Que condiciones se deben promover en países en desarrollo para la sostenibilidad de procesos efectivos de desarrollo humano?

German Caruso (Banco Mundial) Augusto, puedes encontrar esa información aquí: www.worldbank.org

MANUEL JESUS MENDIVES LAURA ¿sería oportuno disponer desde el BM aportes a gobiernos que presenten, e implementen con su acompañamiento, programas de mejoramiento de la salud sostenible e inclusiva a fin de repotenciar la fuerza productiva de su país? Si ya existen favor exponerlos.

German Caruso (Banco Mundial) Gracias Manuel por tu consulta. Esa información pueden encontrarse en nuestro reporte del 3er ano: documents.worldbank.org

JOSÉ ESTEBAN VÁSQUEZ MEJÍA Cual es el retorno sobre la inversión en las personas. Los tres países con mayor retorno cuales son ?

German Caruso (Banco Mundial) Gracias José Esteban por la pregunta. El retorno a la inversión en capital humano puede medirse de muchas formas. La más conocida es el retorno a la educación. Ha habido muchas ideas sobre como poder incrementar el retorno a la educación de las personas. Ejemplos de este debate se pueden encontrar en nuestros blogs: blogs.worldbank.org

Jorge González La participación de la ciudadanía es la base para generar un cambio en la sociedad, por lo tanto, es necesario que sea considerada como esencial en las políticas públicas, y no sólo un elemento accesorio. Agradecería

Luz hace Cómo mejorar los servicios de información y comunicación en las poblaciones rurales considerándose a éstas como medios eelevanyes para la generación del conocimiento?

German Caruso (Banco Mundial) De este tema se habló mucho en uno de nuestros conclaves. La información se puede encontrar aqui: documents.worldbank.org

ENRIQUE BERNAL La inclusión tiene una mayor relevancia en estos días debido a los conflictos generados de violencia y de niveles de marginalidad nunca antes vistos- La educación debe aportar valores de integración y además dar las armas para que los desamparados accedan a los adelantos de la ciencia, ¿Qué piensan los expertos acerca del tema en cuestión?

German Caruso (Banco Mundial) Enrique, eso es muy visto sobre todo en países que experimentan situaciones de fragilidad. Muchos de estos ejemplos se cubrieron en el plan de África para el capital humano: documents1.worldbank.org

MANUEL JESUS MENDIVES LAURA Sin salud no hay programa de educación inclusiva que valga ¿sería oportuno disponer desde el BM aportes a gobiernos que presenten, e implementen con su acompañamiento, programas de mejoramiento de la salud sostenible e inclusiva a fin de repotenciar la fuerza productiva de su país? Si ya existen favor exponerlos. Gracias.

German Caruso (Banco Mundial) Gracias Manuel por tu consulta. Eso es lo que hacemos en nuestras estrategias integradas. Más de esta información está en nuestro reporte sobre la respuesta al COVID: openknowledge.worldbank.org

Nancy Ruiz hace Cual es la estrategia financiera que aplicará el banco mundial en la recuperación del capital humano, post covi-19, en latinoamerica?

German Caruso (Banco Mundial) Nancy, nuestra estrategia puede encontrarse en nuestro reporte sobre la respuesta al COVID: openknowledge.worldbank.org

Karen Downs Cuando se habla de ambición e innovación, ¿estos aspectos están relacionados a las personas o a las organizaciones que gestionan el capital humano?

German Caruso (Banco Mundial) Ambas Karen. La innovación como elemento de creatividad individual como así mismo las organizaciones que dan espacio a la innovación organizacional.

Jenny Maricela Rivera Mejía Buen día a todos

Jenny Maricela Rivera Mejía Pregunta: ¿Cómo revertir los crecimientos de los niveles de pobreza en los países menos adelantados? Que políticas específicas se pueden aplicar?

German Caruso (Banco Mundial) Jenny, ese debate puede encontrarse en: www.bancomundial.org

LUIS SANTELIZ How change language from spanish to eng?

Analia Martinez (moderadora) @luis, you can watch the event in English here live.worldbank.org

Teodocio Pedro Baldeón Echevarría En educación ¿Qué valores priorizan?

German Caruso (Banco Mundial) @Teodocio, nos referimos a habilidades cognitivas, no cognitivas y transversales

Wara Lotito Buen día, saludos desde Bolivia. Mi consulta es, ¿cómo desde su posición apoyaron a que los niños vuelvan o retomen sus estudios?

German Caruso (Banco Mundial) Desde ya Wara. Muchas de estos apoyos fueron discutidos aquí: www.worldbank.org

Wara Lotito muchas gracias!

Martin Mauricio Ballon Camacho A qué se refieren con ampliación de las brechas de género? Y como la COVID-19 afecto a la situación de género?

German Caruso (Banco Mundial) @Martín, nos referimos a los costos desproporcionados (en comparación de los hombres) que sufrieron las mujeres en dimensiones que ya era desfavorecidas (como desigualdad salarial, educativa, etc.): Más información puede encontrarse aquí: www.bancomundial.org

Tamara Soledad Cuello Muchísimas gracias por la invitación

Analia Martinez (moderadora) De esta manera damos por finalizada la transmisión en vivo. Gracias por acompañarnos.

German Caruso (Banco Mundial) Fue un placer participar de este rico debate. Muchas gracias por todas las preguntas

Analia Martinez (moderadora) Recuerden que la repetición del evento estará disponible más tarde en esta misma página.

Reuniones de Primavera de 2022

Una mujer sentada en unas escaleras y sonriendo

Las Reuniones de Primavera congregarán a directivos de Gobiernos, empresas, organismos internacionales y de la sociedad civil, junto con diversos expertos, para analizar desafíos mundiales y el camino a seguir. Únase y participe en nuestros eventos virtuales dedicados al desarrollo internacional.

19 de abril: Responder a las crisis mundiales
20 de abril: Conferencia de prensa
20 de abril: La revolución digital
21 de abril: Financiamiento para la acción climática
21 de abril: Mesa redonda ministerial sobre el apoyo a Ucrania
22 de abril: Abordar la creciente fragilidad
22 de abril: Subsidios y comercio
23 de abril: El capital humano en una encrucijada

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